매년 미네톤카 교육위원회는 교육구의 목표를 설정합니다. 미네톤카 공립학교에 대한 2021-22년 교육위원회의 목표는 학생들의 학업적, 사회적, 정서적 우수성을 보장하고 기회를 극대화하는 데 중점을 두고 있습니다. 

학생 학습 및 지원 우수성 목표에는 다계층 지원 시스템(MTSS), Tonka 온라인 전체 e-러닝 프로그램 기회 확대, 교육구 공간의 전략적 사용, 교육구의 COVID-19 안전 학습 계획의 지속적인 모니터링 및 실행을 통해 모든 수준에서 학업 우수성을 향상시키기 위한 노력이 설명되어 있습니다. 학생 복지 및 소속감의 우수성 목표는 긍정적 인 자존감, 연결 및 포용성의 문화를 구축하기위한 교육구 전체의 노력을 계속했습니다.

"교육구는 올해 두 가지 교육구 목표를 향해 의도적이고 의미 있는 진전을 이루었습니다."라고 교육위원회 의장인 크리스 비탈레가 말했습니다. "미네톤카를 훌륭한 교육구로 만들기 위해서는 교사, 관리자, 교직원, 학생, 가족 및 지역사회 구성원의 헌신과 일상적인 노력이 필요하며, 올해 학생의 학습, 지원, 복지 및 소속감을 향상시키기 위해 취한 조치에 자부심을 느끼며, 이 모든 것이 앞으로 수년간 파급 효과를 가져올 것입니다."라고 말했습니다. 

학년이 끝나가는 시점에서 교육구가 올해 교육위원회 목표를 달성한 방법은 다음과 같습니다. (참고: 이 보고서는 주로 2월~6월에 발생한 활동에 초점을 맞추고 있으며, 9월~1월의 추가 업데이트는 2021-22 교육위원회 목표에 대한 중간 업데이트에서 확인할 수 있습니다.)

학생 학습 및 지원의 우수성
미네톤카 학교는 학생의 고유한 필요, 능력 및 관심사를 충족하기 위해 개인화된 학습을 지원하는 학습 모델과 노력에 중점을 둡니다.

MTSS 조정
2021-2022 학년도 동안, 교육구는 미네소타 대학교의 응용 연구 및 교육 개선 센터(CAREI)와 협력하여 특수 교육 서비스에 미친 영향과 관련된 질문을 해결함으로써 교육구의 MTSS 프레임워크에 대한 평가 2단계를 완료했습니다. CAREI 평가의 첫 번째 단계는 2021년 봄에 이루어졌으며 미네톤카의 학교 건물과 프로그램 전반에 걸친 교육구의 MTSS 조정에 중점을 두었습니다. 평가의 목적은 특수 교육에 초점을 맞춘 개별 학생 그룹에 특정한 우선 순위를 추가로 식별하는 것이었습니다.

미네톤카는 MTSS를 사용하여 핵심 학업 과목뿐만 아니라 사회 및 정서 학습을 위한 고품질의 목표 지향적 교육을 제공합니다. MTSS는 모든 학생의 특정 요구 사항에 맞춰 지원을 제공함으로써 학생의 성공을 극대화합니다. 

CAREI는 포커스 그룹, 교사 및 교직원 설문조사, 개별 교육 계획 및 긍정적 행동 지원 계획의 무작위 샘플링 데이터를 활용하여 MTSS 프레임워크가 특수 교육에 미치는 영향을 분석했습니다. 또한 장애 학생의 요구를 충족하기 위한 특수 교육 프로그램의 효과에 대한 평가도 조사했습니다.

5월 19일 교육위원회 연구 세션에서 교육부 부교육감인 에이미 라듀 박사와 특수교육 전무이사인 크리스틴 브린은 교육구의 교수학습 및 특수교육 팀과 함께 2021-22 MTSS 실행 계획에 대한 업데이트와 2022-23, 2023-24, 2024-25년의 실행을 다루는 3개년 실행 계획을 발표했습니다. 실행 계획은 CAREI의 권고와 피드백을 바탕으로 일년 내내 개발되었습니다. 

모멘텀 구축
미네톤카 고등학교의 모멘텀 디자인 및 숙련 기술 확장 건물이 봄 학기 시작과 함께 수업을 시작했습니다. 이곳에는 자동차 과정과 필수 과학 학점과 건축, 전기 작업 및 기타 무역 분야와 관련된 실습 경험을 결합한 주택 개조의 물리학이 개설되었습니다. 

새로운 밴티지/모멘텀 빌딩의 건설이 승인되어 5월 5일에 기공식이 열렸습니다. 공사는 2022-23학년도 내내 계속될 예정이며, 2023년 가을에 개강할 예정입니다.  

통카 온라인
Tonka Online은 K-12학년 학생들을 위한 종합적인 졸업장 취득 프로그램으로서 첫 해를 마쳤습니다. 봄 내내 내년 계획이 구체화되었습니다. 교육구는 전문 교사, 교육구에서 개발한 엄격한 커리큘럼, 라이브 전문가 수업, 혁신적인 교육 기법 등 대표적인 요소를 통해 프로그램의 성공과 성장을 이어갈 수 있기를 기대합니다. 2022-23학년도의 확장된 기회에는 외부 심화 옵션, K-1 몰입 옵션, 학생의 사회 참여 기회, 조직화된 학부모 그룹을 포함한 학교 전체 커뮤니티 강화가 포함됩니다.

안전한 학습 계획
교육구는 학년도 내내 안전 학습 계획을 시행, 검토 및 수정하여 COVID-19 팬데믹에 지속적으로 대응했습니다. 온라인 교육 모델 참여 선택은 연중 모든 K-12 학생들이 Tonka Online을 통해 이용할 수 있었습니다. 교육구는 일년 내내 주간 COVID-19 보고 대시보드를 유지했습니다. 학생과 교직원에게 N95 및 KN95 마스크가 무료로 제공되었으며, 봄에는 교육구가 OralDNA와 제휴하여 학생과 교직원을 위해 미네톤카 학교 현장에서 무료 PCR 검사를 제공했습니다. 

학생 복지와 소속감의 우수성
학생의 복지와 소속감은 가정과 교육구의 지속적인 우선순위입니다.

이 목표를 지원하기 위해 각 학교는 학생의 웰빙과 소속감에 해로운 영향을 미치는 장벽과 학생의 학업 성공에 장애가 되는 장벽을 파악했습니다. 각 학교는 교육구 목표에 부합하는 건물별 요구 사항을 해결하기 위해 노력했습니다. 이러한 목표와 그 결과는 2022년 6월 2일 교육위원회 회의의 일부로 공유되었습니다.

모든 학교에 소속 위원회가 구성되었습니다. 위원회는 2021-22 학년도 내내 학생의 기회와 경험을 개선할 수 있는 방법에 대한 경험과 통찰력을 공유하기 위해 계속 노력했습니다. 

미네톤카 고등학교에서 학생 소속감 위원회의 목표는 교육과 축하였습니다. 올봄에 열린 아침 안내 방송, 스쿨로지 메시지, 학교 전체 문화 박람회는 이러한 노력에 학생과 교직원을 참여시켰습니다. 다른 예로는 학생 그룹이 주최한 Holi 축제를 통해 다른 학생들이 이 명절의 문화적 중요성에 대해 배울 수 있는 기회를 제공했으며, 4월에 학생 그룹이 주최한 Ally Week를 통해 성소수자 학생들이 학교에서 안전하고 편안하게 지낼 수 있도록 지원하는 방법에 대한 인식을 확대했습니다. 

MME와 MMW에서는 공유된 학교 가치를 홍보하고 학생들의 교과 및 과외 클럽과 활동을 확대하는 등 소속감과 복지를 위한 추가적인 노력을 기울이고 있습니다. MME와 MMW에는 유색인종 그룹과 유색인종 남성 그룹, 그리고 성소수자+ 그룹이 있습니다. 판타지 풋볼, 영화, 체스, 차, 요가 등 다양한 주제의 학생 활동 클럽이 개설되어 학생들이 서로 교류하고 우정을 쌓을 수 있는 기회를 제공하고 있습니다. MME와 MMW는 올해 학생들에게 도전에 맞설 수 있는 기술과 도구를 제공하기 위해 정신 건강 인식 이니셔티브에도 중점을 두었습니다. 

초등학교에서는 세계 문화 주간을 기념하고, 과외 클럽과 학년별 수련회를 통해 학생 리더십을 키우며, 지적 및 발달 장애를 가진 개인을 위한 일대일 우정과 지역사회 연결의 기회를 촉진하는 단체인 베스트 버디즈에 참여하는 등 소속감과 웰빙을 위한 추가적인 노력을 기울이고 있습니다. 미네톤카는 클리어 스프링스 초등학교, 엑셀시어 초등학교, 미네톤카 중학교 웨스트, 미네톤카 고등학교, S.A.I.L.에서 프로그램을 시범 운영하면서 베스트 버디즈 파트너십을 시작했습니다.

학교에서는 음력 설날(춘절), 흑인 역사의 달과 같은 문화 행사 및 유산의 달도 인정하고 있습니다.

미네톤카 고등학교의 톤카 프렙 프로그램은 유색인종 학생들에게 추가적인 학업 및 커뮤니티 지원을 제공하는 프로그램으로, 2021-22학년도에 시작되었습니다. 이 프로그램은 2022~23년에 확장하기 위해 새로운 직원을 추가했습니다.

교사와 교직원은 관계를 통해 학생들의 삶에 강력한 영향을 미칠 수 있는 다섯 가지 방법에 초점을 맞춘 발달적 관계 프레임워크에 대해 서치 인스티튜트와 함께 지속적으로 교육을 받았습니다. 이 프레임워크의 요소에는 "보살핌 표현하기", "성장에 도전하기", "지원 제공하기", "힘 나누기", "가능성 확장하기"가 포함됩니다. 교육위원회 위원들은 또한 4월 교육위원회 연구 세션에서 서치 인스티튜트의 발달적 관계 교육에 참여했습니다. 

미네톤카 학교의 4~12학년 학생들을 대상으로 성인과의 관계에서 발달 관계의 다섯 가지 요소에 대한 경험에 관한 설문조사를 실시했습니다. 이러한 결과를 분석하여 건물 리더와 교사에게 추가 교육과 통찰력을 제공하여 이 작업에 대한 추가 노력을 할 수 있도록 준비했습니다. 2022~23년에는 이러한 관계의 성장을 측정하기 위해 또 다른 학생 설문조사를 실시할 예정입니다.

인사부는 다양한 배경을 가진 직원의 채용을 촉진하기 위해 9개의 채용 행사에 참여했습니다. 세 번의 행사는 전국적인 규모로 진행되었으며, 각 행사는 더 많은 지원자들에게 교육구를 알릴 수 있는 좋은 기회였습니다. 3개의 박람회는 미네소타에서 열렸으며 지역 구직자들이 많이 참석했습니다. 나머지 세 개의 박람회는 다양한 학생층이 등록하는 것으로 유명한 전국 각지의 대학에서 개최되었습니다. 또한 미네소타주 교육부로부터 보조금을 받아 미네소타주로 이주하는 다양한 배경을 가진 교사들에게 재배치 지원을 제공하고 있습니다. 

올해 세 차례의 소속감 서밋은 모든 학생이 학교 공동체의 소중한 일원으로서 소속감을 경험하도록 한다는 교육구의 목표를 지원하기 위해 관리자가 자신의 현장이나 부서에서 소속감을 위한 노력을 공유할 수 있는 장을 마련하기 위해 개최되었습니다. 이 목표는 1학기가 끝날 때까지 확정되지 않았기 때문에 소속감 서밋이 세 차례 열렸습니다. 이 서밋은 2월 17일, 4월 18일, 6월 2일에 열렸습니다.

교육위원회는 아동 중심의 우수성, 복지 및 소속감에 대한 교육구의 약속과 일치하도록 미래를 위한 비전 문서를 업데이트했습니다. 업데이트된 문서는 미네톤카 교육구 웹사이트에서 확인할 수 있습니다.

웰빙, 건강 및 정신 건강과 관련된 학생의 의견을 지속적으로 수렴하고, 이를 개선하고, 해결해 나가고 있습니다. 교육 및 학습 학생 자문 그룹은 분기별로 만나 내장된 건강 모델에 대해 논의하고 현재 검토 중인 건강 커리큘럼에 대한 의견/권고 사항을 제공합니다. 이 자문 그룹의 전반적인 목적은 교육구 교육 및 학습 과정과 프로그램에 학생의 목소리와 참여를 위한 지속적인 기회를 제공하는 것입니다. 또한 정신 건강, 학생의 필요, COVID-19가 학생에게 미치는 영향에 대해 논의하기 위해 소집되었습니다.  

MHS 학생 건강 그룹은 매주 모임을 갖고 있으며, 웰빙과 정신 건강에 대한 전반적인 초점과 노력으로 이 그룹의 업무를 통합, 협력 및 지원하기 위한 작업을 시작했습니다. 보건 서비스 디렉터인 애니 럼버 벤드슨은 학기 중 매월 이 그룹과 협력하고 만나 업무를 강화하고 지원할 것입니다.

교육구의 정신건강 자문위원회는 올봄에 부모와 보호자를 위한 "어려운 시기의 자녀 지원"이라는 제목의 가상 행사를 주최했습니다: 건강한 웰빙을 위한 회복탄력성 구축"이라는 제목의 행사를 개최했습니다. 이 행사에는 심리학자 대릴 괴츠 박사가 참여했습니다. 토론의 자료는 교육구 웰빙 가이드 웹사이트에서 확인할 수 있습니다. 

5월 정신 건강 인식 주간에는 교직원이 학생들과 정신 건강 자원 및 지원에 대해 구체적으로 소통할 수 있는 기회도 마련되었습니다. 정신 건강 증진 및 정신 건강 낙인 감소에 관한 자료가 학교에서 공유되었습니다. 교육구는 미네톤카 졸업생이 개발한 정신 건강 앱인 DIALL과 파트너십을 체결할 예정입니다. 이 앱은 학생의 웰빙을 지원하기 위해 검증된 자료와 정보를 제공합니다. 이 앱은 가을에 고등학생용으로 출시될 예정입니다.

2021-22학년도 말에 5, 8, 9, 11학년을 대상으로 실시한 미네소타 학생 설문조사 결과를 검토하고 우선순위를 정하여 내년도 교육구의 복지 및 소속감을 위한 노력을 알리는 자료로 고려할 것입니다. 

커뮤니티는 교육위원회 회의 및 연구 세션 보고서에서 2021-22 교육위원회 목표에 대한 한 해의 진행 상황에 대해 자세히 알아볼 수 있으며, 이는 교육위원회 회의 웹페이지의 아카이브에서 확인할 수 있습니다.