미네톤카 교육위원회와 교육구 행정부는 세계적 수준의 아동 중심 우수성을 위한 노력이 미네톤카 공립학교를 강화한다고 믿습니다. 학생들의 웰빙과 소속감은 가정과 교육구 모두의 지속적인 우선순위입니다. 여기서 웰빙이란 인지적, 정서적, 사회적, 신체적 욕구가 충족될 때 느끼는 긍정적인 자아 및 소속감으로 정의됩니다. 여기서 소속감은 미네톤카 학교의 다양한 커뮤니티의 일원으로서 긍정적인 유대감, 수용감, 중요성에 대한 강한 느낌으로 정의됩니다,
인종, 종교, 성 정체성, 성적 지향, 출신 국가, 능력 및/또는 사회경제적 지위와 무관하게. 학생의 복지, 연결 및 소속감을 위한 노력을 통합하면 모든 학생이 최고의 잠재력을 발휘하는 데 필요한 지원을 받을 수 있습니다. 교육구는 긍정적인 학생 복지, 유대감 및 소속감을 조성하고 촉진하는 노력을 계속할 것이며 학생의 복지, 유대감 및 소속감에 해로운 영향을 미치는 장벽을 식별하고 제거할 것입니다. 교육구는 모든 학생이 최고 수준의 학업 및 개인적 성취를 추구할 수 있도록 공정한 대우, 기회 및 발전을 위해 노력할 것입니다. 아동 중심의 우수성을 위한 교육구의 비전은 이러한 노력의 토대입니다. 교육구는 직원을 존중하고 지원하며 협력하는 근무 환경을 제공하고 직원의 복지, 연결 및 소속감을 위한 지원을 강화하는 방법을 모색할 것입니다.
2025-26학년도에 교육구에는 다음과 같은 목표 실행 단계가 있습니다:
- 모든 학생과 직원을 위한 환영하고 포용적이며 안전한 환경을 조성하고 유지합니다: 긍정적인 학교 분위기와 문화를 조성하기 위해 소속감을 높이기 위한 노력을 강화합니다. 교직원에게 모범 사례에 대한 전문적인 학습을 제공하여 학생과 학생 간의 관계를 구축할 수 있도록 합니다. 매년 학생 데이터를 수집합니다. 다양한 학생 인구 통계 그룹에 영향을 미치는 소속감의 장벽을 식별하고 해결하는 데 주의를 기울여 학생 동향과 데이터를 식별, 분석, 모니터링하고 이에 대응합니다. 소속감을 높이기 위한 노력에 관한 학부모 커뮤니케이션은 이 작업을 지원하기 위한 전략으로 포함됩니다.
- 교장과 교직원은 학교의 복지, 연결 및 소속감을 위한 노력과 적절한 경우 결과를 포함하는 보고서를 학년도 내내 교육위원회에 제출합니다.
- 교육구는 이용 가능한 추세 데이터를 포함하여 소속감 형성 노력과 관련된 성공 척도에 대한 보고서를 교육위원회에 제출할 것입니다.
- 사회적, 정서적 웰빙을 증진하고 학교 기반 정신 건강 지원의 모범 사례를 구현합니다: MTSS 프로세스와 구조의 지속적인 실행을 통해 학생의 사회적, 정서적 웰빙을 강화합니다. 학생의 인식을 증진하고 학생의 다양한 발달, 문화 및 정신 건강 요구를 지원합니다. 매년 학생들을 선별하여 추가 지원이 필요할 수 있는 학생을 파악합니다. 자살 예방을 포함한 고등학생의 정신 건강에 초점을 맞춘 Jed Foundation의 활동에 지속적으로 협력합니다. 정신건강자문위원회와 지속적으로 협의하고 적절한 경우 그 권고사항을 이행합니다.
- 교육구는 사용 가능한 추세 데이터를 포함하여 학생의 사회적, 정서적 웰빙 및 정신 건강과 관련된 성공 측정에 대한 보고서를 교육위원회에 제출할 것입니다.
- 괴롭힘 예방 노력의 실행과 소통을 장려합니다: 기존의 괴롭힘 예방 노력에 대한 학생과 학부모의 높은 수준의 인식을 유지합니다. 학생 징계 데이터, 학생 보고서 및 설문조사 데이터로 측정된 괴롭힘 예방 노력의 영향을 모니터링합니다.
- 교육청은 학생 및 학부모 설문조사에서 얻은 트렌드 데이터를 매년 교육위원회에 업데이트합니다.