설계에 따른 이해

미네소타에서는 교육구에서 주 표준을 어떻게 가르칠 것인지에 대한 지역적 결정을 내려야 하며, 교육구에서는 필수 학습(지역 승인 표준), 공통 총합(수행 기반) 평가, 매력적인 학습 경험(교육 프레임워크를 통한)에 초점을 맞추기 위해 역매핑 설계에 의한 이해(UbD) 프로세스를 사용합니다. UbD 커리큘럼 매핑 접근 방식은 콘텐츠 리더에게 주 콘텐츠 표준을 다루기 위한 교육구 계획을 구성하고 전달할 수 있는 도구를 제공합니다.

UbD 매핑 도구에 따른 시스템 조정은 가족에게 보장되고 실행 가능한 커리큘럼을 제공합니다. 우리는 지역, 주 및 국가 평가 데이터를 사용하여 학업 프로그램의 효과를 평가하고 결과를 정기적으로 검토합니다. 7년 주기로 각 콘텐츠 영역의 변경 사항을 공식적으로 발표합니다. 이러한 변경 사항은 공개 회의에서 교육위원회에 제안되며, 승인된 모든 권장 사항은 향후 콘텐츠 영역 작업의 로드맵이 됩니다. 승인을 위해 교육위원회에 제출되는 각 코스에서 생성되는 UbD 단위는 학습 결과에 대한 교직원의 헌신을 보여주는 증거입니다.

핵심 요소

  • 1단계에서는 필수 학습 및 필수 질문에 대한 정보를 제공하며, 이는 교육구 전체에 일관되게 적용되거나 가르칩니다. 콘텐츠 리더는 작업의 우선 순위를 정하기 위해 주 표준을 필수 학습으로 묶어 특별히 집중해야 하는 콘텐츠 측면을 강조합니다. 1단계에는 핵심 요소인 '필수 질문'이 포함되며, 이는 학습을 보편적이거나 범위가 넓으면서도 학생에게 의미 있는 질문으로 종합하기 위해 노력합니다.
  • 2단계는 형성 평가와 총괄 평가, 그리고 전통적인 평가와 수행 기반 평가를 통해 학습의 증거를 수집하는 영역입니다. 공통 평가는 교실 전체에 배포되고 분석되는 평가로, 프로그램 평가 프로세스의 중요한 부분입니다.
  • 3단계는 단원에 대한 교육 계획으로, 1단계의 필수 학습/질문 및 2단계에서 수집한 증거에 직접 매핑됩니다. 교수 프레임워크는 단원 계획 과정에서 매력적인 학생 경험을 설계하기 위한 지침을 제공합니다. 3단계에서는 필요한 리소스 및/또는 사용 가능한 리소스에 대한 세부 사항과 함께 순차적인 정보를 제공합니다. 3단계는 가이드이며 본질적으로 규범적인 것이 아니라는 점에 유의해야 합니다. 교사는 자신이 가르치는 학생을 대상으로 한 학습 경험을 구체적으로 설계하는 것이 좋습니다.

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스티브 어반스키
커리큘럼 및 교육 담당 이사
Steve.Urbanski@minnetonkaschools.org
952-401-5109

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