예. 보험 프로그램에 대한 자세한 내용과 보험 가입 방법에 대한 지침은 여기에서 확인할 수 있습니다.

미네톤카 초등학교 학생은 학교 iPad용 Apple ID가 필요하지 않습니다. 6학년부터 학생들은 미디어 전문가의 지원을 받아 iPad에 로그인할 수 있는 학교 Apple ID를 제공받게 됩니다. 학생들은 개인 Apple ID로 학교 iPad에 로그인해서는 안 됩니다.

유치원부터 12학년까지의 모든 학생은 1:1 iPad 프로그램의 일환으로 교육용 iPad를 발급받습니다. 학생들은 학습을 위해 기기에 로드되는 앱 라이선스 및 교육 자료로 인해 교육구에서 제공한 iPad를 사용해야 합니다.

고등학생은 교육용으로만 노트북이나 기타 개인 전자 기기를 가져올 수 있습니다. 학교에서는 개인 기기를 반드시 사용해야 합니다:

• 교육구 기술 정책 준수
• 교육 목적으로만 사용
• 학습 환경을 방해하거나 방해받지 않기

교사는 수업 시간 중 전자기기 사용을 허용하거나 허용하지 않을 재량권이 있습니다.

외부 키보드는 구입을 미루는 것이 좋습니다. 저희의 경험에 따르면 학생들은 며칠 동안 iPad를 사용하다 보면 화면 키보드에 적응하게 됩니다. 그러나 사람마다 다르므로 일부 학생은 외부 키보드를 사용하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 학생들이 iPad로 타이핑하는 것이 얼마나 편한지 느끼게 되면 어떤 것이 가장 적합한지 더 잘 결정할 수 있습니다.

스타일러스 사용은 개인적인 취향입니다. 많은 학생들이 손가락으로도 충분히 정밀하게 필기할 수 있다는 사실을 발견했습니다. 따라서 학생들이 iPad에서 필기하는 것이 얼마나 편안한지 느낄 때까지는 스타일러스를 구입하지 않는 것이 좋으며, 이를 통해 자신에게 가장 적합한 것을 결정할 수 있습니다.

학생들은 미네톤카 구글 앱스 학교 계정을 사용하고 iPad에서 클라우드 저장소로 구글 문서도구(교육용 버전)를 사용합니다.

예. 학교 무선 네트워크는 속도와 용량 요구 사항을 충족하기 위해 프로그램과 함께 성장했습니다. 모든 학생은 무선 네트워크에 접속하여 휴대용 컴퓨팅 장치를 사용할 수 있습니다. 무선 네트워크에는 학생 컴퓨터 네트워크와 동일한 필터가 적용되며 모든 교육구 사용 제한 정책이 무선 네트워크 사용에 적용됩니다.

미네통카 교사는 수업 시간 중 전자기기 사용을 허용하거나 허용하지 않을 재량권이 있습니다. iPad의 터치 스크린과 내장 키보드의 다재다능함은 미술, 중국어, 음악, 역사 등 모든 과목에 이상적인 도구입니다.

교사가 전자 기기 사용을 허용하는 경우 학생은 교육구 기술 정책을 준수하고 교육 목적으로만 기기를 사용해야 하며 학습 환경에 방해가 되거나 방해가 되어서는 안 됩니다.

iPad 프로그램에 참여하는 학생은 iPad Schoology 코스에 등록되어 있습니다. 학생들이 iPad의 교육적 활용을 향상시키기 위한 제안을 공유하도록 권장합니다. 자녀가 iPad Schoology 과정을 통해 제안을 함으로써 대화에 참여하도록 격려해 주세요.

교과서를 분실하거나 손상되지 않는 한 학생에게 비용이 발생하지 않는 것처럼 iPad도 분실하거나 손상되지 않는 한 학생에게 비용이 발생하지 않습니다. 옵션으로 보험 프로그램을 이용할 수 있습니다.

우리 지구에는 2002년 가을에 지구 주민들이 2012년까지 징수하도록 승인한 전용 기술 주민투표세가 있습니다. 2007년 가을에는 2017년까지 징수하는 것으로 갱신 및 연장되었고, 2015년 가을에는 2025년까지 징수하는 것으로 다시 갱신 및 연장된 기술 주민투표세입니다.

이 펀드는 다음을 제공합니다:

• 미네통카의 모든 교실을 위한 스마트 보드 및 음향 분배 시스템
• 일관된 기술 교체 주기
• 안정적인 네트워크 인프라, 스토리지 및 필터링
• 온라인 리소스에 대한 접근성 향상
• 커리큘럼 전반에 걸쳐 효과적인 기술 통합을 위한 직원 개발

기술 기금은 지속적인 운영, 학급 교사 또는 학급 용품에 대한 다른 학교 기금과 경쟁하지 않습니다. 법에 따라 기술 주민투표 기금은 기술 및 교육용 장비에만 사용할 수 있습니다.

iPad 파일럿의 초기 징후는 학생 조직, 학생 성취도, 학생 협업 증가, 교사가 학생 학습을 보장하기 위해 사용하는 형성 평가의 수 증가 등 측정 가능한 결과를 보여주었습니다.

저희는 iPad 프로그램을 배포하는 데 있어 독보적입니다:

• 우리 교육구는 학습을 가속화하기 위해 기술을 사용하는 데 있어 전국적인 선두주자입니다. 2002년 첫 스마트보드를 설치한 이래로 교사들은 커리큘럼과 학습 자료를 디지털화해 왔습니다. 아이패드를 사용하는 다른 많은 학교와 달리 우리는 타사 앱에만 의존하여 가르치지 않고 미네소타 교육구의 커리큘럼에 의존하여 가르치고 있습니다. 교사는 계속해서 코스 노트와 과제를 게시하고, 학생들은 iPad에 다운로드하여 자신의 노트를 추가하고, 과제를 완료하고, iPad를 통해 교사에게 숙제를 제출할 수 있습니다.
• 저희 교사는 수업 내내 학생의 학습을 평가하기 위해 형성 평가(연습 숙제 및 퀴즈)에 중점을 둡니다. 연구에 따르면 교사가 형성 평가를 자주 사용하면 학생의 학습을 더 잘 측정하고, 필요한 경우 자료를 다시 가르치거나, 모든 학생이 이해한 경우 다음 단계로 넘어갈 수 있는 것으로 나타났습니다. iPad 도구를 Schoology 또는 Skyward 형성 평가와 결합하면 교사가 형성 평가를 더 효율적으로 관리하고 채점할 수 있으므로 학생이 개념을 이해하지 못하는 경우 더 적시에 개입할 수 있습니다.
• 학생들은 교과서를 집으로 가져가는 것처럼 iPad를 집으로 가져갑니다. iPad는 텍스트, 숙제, 교사 노트 및 일반적으로 폴더에 보관하는 모든 서류를 한 곳에 모두 저장합니다. 학생들은 더 체계적으로 정리하고 언제 어디서나 숙제를 쉽게 할 수 있습니다. 학생들이 소설을 읽을 때는 사전과 노트 요약 기능이 내장된 iPad에서 바로 읽고 메모할 수 있습니다.

미네통카 교실에서 iPad가 어떻게 사용되는지 자세히 알아보기

오늘날 청소년들에게 테크놀로지는 잠재적인 산만함을 야기할 수 있는 현실입니다. 저희 직원들은 학생들에게 책임감 있게 기술을 사용하도록 가르쳐야 할 필요성에 대해 많은 논의를 해왔습니다. 우리는 학생들이 나쁜 습관을 가지고 졸업하는 것이 아니라 스스로 산만함을 처리하는 방법을 알 수 있도록 학교 다닐 때 이러한 교육을 하고 싶습니다.

많은 학군에서 YouTube를 사용합니다. 저희 팀은 교육 도구로서 YouTube의 가치와 학생 사용자에게 YouTube를 개방하는 것이 갖는 의미에 대해 논의했습니다. 학생들은 iPad에서 YouTube에 액세스할 수 있습니다. 아이디어를 표현하기 위한 멀티미디어 프레젠테이션을 만드는 것은 21세기의 중요한 기술이라고 생각합니다. 필요한 경우 학부모 및/또는 교사는 YouTube와 같은 웹사이트를 차단할 수 있는 가이드 액세스 또는 제한을 사용하는 것을 고려할 수 있습니다.

새로운 기술을 사용하는 역량을 키우려면 사람들이 업무와 여가 모두에 도구를 사용할 수 있어야 합니다. iPad에는 무료이며 연령에 적합한 솔리테어와 같은 게임이 있습니다. 우리는 학생들에게 업무에 집중해야 할 시간과 휴식을 취할 시간이 있다는 것을 가르치는 것이 가치가 있다고 믿습니다. 우리는 학생들이 성인이 된 후가 아니라 부모와 교사의 감독 아래서 이러한 중요한 자제력을 배우기를 바랍니다.

또한 iPad에서 사용할 수 있는 게임은 웹에서도 사용할 수 있으며 학생들이 데스크톱 컴퓨터나 휴대폰에서 쉽게 액세스할 수 있다는 점도 중요합니다.

교사는 학생들이 수업에 참여하고 과제에 집중할 수 있도록 여러 가지 전략을 사용하고 있지만, 다른 수업과 마찬가지로 계속 모니터링해야 합니다. 학생들이 종이에 낙서하는 것처럼 전자 잉크에 낙서하는 것을 보았습니다. 하지만 학생들이 강의에 필기할 때보다 기술을 활용하여 수업에 집중할 때 산만해지는 경우가 더 적었습니다.

학업 정직성은 최우선 과제입니다. 미네통카의 교사들은 모든 교사와 마찬가지로 부정행위에 대해 우려하고 있으며 모든 수업에서 부정행위를 방지하기 위한 전략에 대해 정기적으로 이야기합니다.

현재로서는 주로 형성 평가(숙제 및 연습 퀴즈)가 iPad에서 시행됩니다. 성적의 85%를 차지하는 총괄 평가는 표절 여부를 확인하기 위해 Turnitin.com을 통해 제출하는 영어 논문을 제외하고는 여전히 대부분 종이와 연필로 진행됩니다.

학생이 형성 평가에서 부정행위를 하는 경우, 교사는 학생이 추가 학습이 필요한 부분을 파악할 수 없기 때문에 스스로를 속이는 것입니다. 연습을 게을리하면서도 경기를 하고 싶어 하는 운동선수처럼, 필요한 기술이 개발되지 않았다면 선수는 결국 벤치에 앉아서 연습을 더 진지하게 받아들이는 법을 배우게 될 것입니다. 형성 평가는 학업 연습이며 전체 성적의 15%에 불과하다는 점을 기억하는 것이 중요합니다.

모든 미네통카 학교 iPad에는 기기가 학교에 있든 학교 밖에 있든 상관없이 부적절한 사이트에 대한 액세스를 차단하는 필터링 소프트웨어가 내장되어 있습니다. 이 기본 제공 필터는 가정에서 사용하는 모든 필터링보다 우선합니다. 많은 가정용 라우터에서 네트워크 트래픽에 대한 시간 제한을 설정할 수 있으므로 부모가 이를 선택할 수 있습니다.

Apple의 스크린 타임 도구를 사용하면 기술 사용을 훨씬 더 쉽게 이해할 수 있습니다. 이 기능을 통해 사용자(또는 부모)는 시간 제한을 설정하고 앱을 차단하고, 숙제/수면/저녁 식사 등을 위한 다운타임을 설정하고, 필요한 경우 비밀번호 보호를 설정하는 등의 작업을 할 수 있습니다. 또한 앱 사용 시간, 기기를 켠 횟수, 알림 수신 횟수를 합산합니다.(Apple 스크린 타임은 학교 iPad에서 사용할 수 있지만, 가족 공유를 통해 개인 iPhone에서 원격으로 모니터링하는 것은 부모의 iPhone에서 자녀의 iPhone을 모니터링하는 것처럼 작동하지 않습니다.)

부모는 원하는 경우 iPad의 접근 및 제한 안내를 통해 YouTube 차단과 같은 추가 사이트 차단을 설정할 수 있습니다.

자녀가 가정용 컴퓨터나 개인 휴대폰과 같은 다른 디바이스에서 부적절한 사이트에 제한 없이 완전하게 액세스할 수 있는 경우가 많습니다. 전문가들은 무선 홈 네트워크에서 부적절한 콘텐츠를 필터링하고 차단하는 소프트웨어를 설치할 것을 강력히 권장합니다. 필터에 대한 자세한 내용은 디지털 건강 및 웰빙 페이지에서 확인하세요.

모든 iPad에는 바코드가 부착되어 있으며 재고용 자산 태그가 있습니다. 또한 학생들이 케이스를 개인화하여 자신의 이름을 케이스에 새기도록 권장합니다. 또한 학생들에게 Apple ID를 설정하고 나의 iPhone 찾기 앱을 사용하도록 안내합니다. 이 앱은 학생들이 지도에서 분실된 기기를 찾고, 소리를 재생하고, 메시지를 표시하고, 원격으로 기기를 잠그거나 기기의 모든 데이터를 지울 수 있도록 도와줍니다. 모든 iPad는 사용자가 비밀번호를 설정해야 합니다.

기술적인 문제가 발생해도 교사는 이를 이해하고 학생에게 불이익을 주지 않습니다. 교사는 학생이 종이로 과제를 완료하는 것을 금지하지 않습니다. 미디어 센터 직원과 담임 교사는 기꺼이 학생과 개별적으로 만나 기술적 문제를 해결할 수 있도록 도와드립니다. 때때로 학생이 낮에 iPad를 반납해야 하는 경우가 있지만 모든 작업은 클라우드에 저장되므로 작업에 액세스하는 데는 아무런 지장이 없습니다.

학생들에게 중요한 생활 기술 중 하나는 데스크톱이나 다른 장치에서 작업을 저장하고 백업하는 방법을 배우는 것입니다. 특히 iPad 학생들은 클라우드 저장소를 사용하여 iPad에서 작업한 내용을 Google 문서 도구에 백업합니다. 학생들은 이 과정에 대한 교육을 받았으며 교사는 학생들에게 백업의 중요성을 자주 상기시킵니다.