평가의 목적은 자녀가 개발 분야의 지연이 있는지 여부를 결정하는 것이며, 이는 주 기준에 따라 특수 교육 서비스를 받을 자격이 있습니다. 미네소타 주법에 따르면 자녀는 교육구를 통한 특수 교육 서비스를 받을 자격을 갖추기 위해 일정 량의 지연을 표시하도록 규정하고 있습니다. 3세 미만의 자녀는 신체적 또는 정신적 상태 또는 장애로 진단받은 경우, 필요한 것이나 지연이 입증되었는지 여부에 관계없이 발달 지연을 초래할 확률이 높은 경우 서비스를 받을 자격이 있을 수 있습니다. 자녀가 봉사 자격을 갖추는 경우, 그 또는 자녀는 가족에게 직접 적인 비용 없이 특수 교육 서비스를 받게 됩니다.

자녀가 3세 미만인 경우 ECSE 팀원으로 평가가 시작됩니다. 당신과 당신의 자녀와 함께 방문, 그들은 개발의 모든 영역을 선별하고 개발 및 건강 역사를 수집합니다. 주요 관심사가 의사 소통에 있는 경우에, 검열은 또한 음성/언어 병리학자를 포함할 수 있습니다. 이 팀은 교육구가 공식 평가를 완료해야하는지 여부를 결정합니다. 이 팀이 평가를 진행하기로 결정하면 평가 계획이 작성되고 교육구가 책임을 집니다. 유아 및 유아 파트 C에 대한 보호자 보호 장치를 참조하십시오. 모든 노력은 연방 법률을 충족하기 위해 이루어집니다, 평가의 완료를 의무화하고 추천 45 일 이내에 가족과 회의.

자녀가 3세 이상이고 이미 미네톤카 공립학교를 통해 유아 검진에 참여한 경우 ECSE 사무실에 추천합니다. ECSE 직원은 가족을 위한 평가 사례 관리자 및 기본 연락처로 할당됩니다. 이 담당자는 평가 계획 개발에 대해 가족에게 연락합니다. 이 계획은 평가 팀의 대표와의 회의에서 또는 원하는 경우 사례 관리자와의 전화 통화를 통해 귀하와 함께 개발됩니다. 3-18 파트 B 어린이를 위한 보호자 보호 장치를 참조하십시오. 서면 허가가 귀하 또는 다른 부모 또는 보호자로부터 접수되면 30학일 이내에 평가를 완료해야 합니다.

미네소타는 자녀에 대한 포괄적인 이해를 얻기 위해 자녀의 발달의 모든 영역을 해결해야 합니다. ECSE 전문가 팀이 일반적으로 초기 평가를 완료합니다. 자녀가 자연 가정이나 어린 시절 환경에서 두 번 이상 볼 수 있습니다.

평가 팀은 ECSE 교사, 음성 /언어 병리학자, 직업 치료사, 물리 치료사, 학교 간호사, ECSE 가족 자원 촉진자 및 / 또는 다른 전문가로 구성 될 수 있습니다. 이 모든 사람들은 아주 어린 아이들과 그 가족들과 함께 일하도록 훈련받습니다.

부모는 당신이 원하는 경우 평가 중에 관찰하는 것이 좋습니다. 부모 인터뷰와 체크리스트도 평가의 중요한 부분입니다. 자녀의 삶에서 보육 제공자, 유치원 교사 및 기타 중요한 성인이 포함될 수 있습니다. 평가 팀은 자녀와 자녀의 좋아요/ 싫어하는 일과에 대해 물어볼 것입니다. 또한 자녀에 대해 공유하고 싶은 관심사, 질문 및 기타 모든 것에 대해 질문할 것입니다. 학부모의 정보는 평가 과정에서 매우 중요하며 평가 보고서에 포함됩니다. 당신은 당신의 아이를 가장 잘 알고!

평가 팀은 자녀와 놀고 상호 작용할 것입니다. 이것은 평가의 "비공식적" 또는 관측 부분입니다. 팀은 자연 환경에서 아이들을 보면서 아이들에 대한 많은 정보를 얻습니다. 3 세 미만의 경우 가정 이나 육아 환경에서 가장 자주 있습니다. 세 세 세 이상의 이 곳은 가정, 보육 또는 유치원 환경에서 있을 수 있습니다.

표준화된 시험을 이용한 공식적인 시험은 종종 유사한 나이의 아이들에 비해 아이의 현재 발달 수준에 대한 정보를 수집하는 데 사용됩니다. 자녀는 특정 방식으로 자료를 재생하거나 상호 작용하도록 요청받습니다. 일부 작업은 쉽고 다른 작업은 더 어렵습니다. 표준화된 검사의 특성상 자녀가 제시된 모든 항목을 수행하거나 이해하지 못할 것으로 예상됩니다. 팀 구성원은 평가의 일부를 완료하기 위해 둘 이상의 세션이 필요할 수 있으며 때로는 두 명의 팀 구성원이 함께 작업할 수 있습니다.

3세 미만의 어린이의 경우 아동의 가정이나 보육 환경에서 검진과 평가가 진행됩니다. 대부분의 경우 3세 이상의 어린이가 MCEC에 데려와 평가의 일부를 제공하지만 가정, 유치원 또는 육아와 같은 자연적인 환경에서 관찰할 수 있습니다.

평가 결과는 평가 팀에 의해 컴파일되고 부모 컨퍼런스에서 공유됩니다. 팀은 귀하에게 업데이트 또는 새로운 정보를 요청한 다음 평가 결과를 공유합니다. 질문을 하고 팀에게 결과가 매일 보는 것과 유사한지 알려주는 것이 좋습니다. 팀은 자녀의 발달 수준과 관련된 백분율 및 기타 숫자를 제시할 수 있습니다. 이 숫자는 자격을 위해 필요하며 자녀를 돕기 위해 직원의 기준을 제공합니다.

평가는 자녀가 미네소타의 특수 교육 서비스에 대한 자격 기준 중 하나 이상을 충족하는지 여부를 알려줍니다. 평가 컨퍼런스에서 팀은 자녀가 이러한 기준을 충족하는지 여부를 결정하고 이러한 서비스의 필요성을 입증하는 데 도움을 줄 것입니다. 자녀가 자격이 있는 경우 서비스 제공 옵션도 논의됩니다. 특별 교육 서비스를 제공하는 결정이 도달하면 IFSP (개인 가족 서비스 계획), IEP (개인 교육 계획) 또는 IIIP (개별 기관 간 개입 계획)가 작성됩니다. 모든 문서는 미네톤카 ECSE 사무실 특수 교육 파일에 보관되며 귀하 또는 허가된 특수 교육 직원만 액세스할 수 있습니다. 자녀의 요구를 가장 잘 충족하거나 서비스를 거부할 수 있는 서비스 유형에 대한 토론에 참여할 권리가 있습니다.

자녀가 발달 지연을 보이지 않은 경우 지연이 최소화되고 자녀가 다른 방법으로 자격이 되지 않는 경우, 팀은 자녀의 발달을 계속 향상시킬 수있는 방법에 대한 제안및 권장 사항을 제공합니다. 여기에는 유아 가족 교육, 유치원, 레크리에이션 활동 등과 같은 지역 사회의 자원이 포함될 수 있습니다. 향후 우려가 발생할 경우 ECSE 직원에게 문의하는 것이 좋습니다.

출생시부터 유치원 연령대에 있는 아이들과 함께 하는 교육 평가는 현재만 아동의 발달에 대한 "스냅샷"을 제공합니다. 그것은 미래의 예측자가 아닙니다. 특수 교육 서비스는 아동이 자격을 갖추는 한 제공 될 수 있습니다. 일부 어린이의 경우, 서비스는 단기(1년 이하)일 수 있으며, 다른 어린이는 유치원 과 학령기 기간 동안 약간의 지원이 필요할 수 있습니다.