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3 학년 E-학습자는 자신의 뮤지컬을 만들

클리어 스프링스 초등학교의 음악 교사인 데이비드 데이비스(David Davis)가 올해 e-learners를 가르칠 준비를 했을 때, 그는 자신과 학생들 모두에게 몇 가지 질문을 던졌습니다.

"저는 항상 학생들을 위한 본질적인 동기 부여를 개발하고 이를 이끄는 원동력을 찾는 데 집중하고 있습니다. 데이비스는 클리어 스프링스의 혁신 코치이기도 하며 교실 환경에서 학생들의 목소리와 아이디어를 높이는 새로운 방법을 통합하는 것을 좋아합니다.

데이비스는 "연초에 학생들에게 음악 수업의 목표를 설명했고, '이 점을 염두에 두고 [학습]에 관심이 있으시겠느냐'고 물었습니다. 엑셀시어 초등학교와 시닉 하이츠 초등학교 출신의 중국 몰입 3학년 의 한 클래스의 경우, 뚜렷한 대답이 있었습니다. "그래서 '나만의 것에 대해 어떻게 생각하겠는가?' 하고 물었고, 그들은 단지 '기다려, 우리가 할 수 있을까?' 하고 저를 쳐다보았습니다."

데이비스는 디지털 뮤지컬을 만드는 과정이 e-러닝 교실에서 창의성, 기술 기술 및 협업을 독특하게 육성할 것이라는 것을 알고 있었다. 그래서 수업은 자신의 개인적인 이익에 따라 작업 그룹으로 나누어, 일하게했다. 디지털 세트를 담당하는 배경 아티스트, 연기와 노래에 관심이 있는 학생, 시각 특수 효과를 담당하는 다른 학생들등이 있었습니다.

데이비스는 "두 명의 학생이 협력하여 한 장면에서 전투 음악을 만들었다" 고 말했다. 그는 함께 학생들이 배경 음악을 만들고 가사를 쓰고 노래를 불렀다고 말했습니다. 또 다른 학생은 피아노 작곡을 썼는데, 여기서 건반을 연주하는 것 외에도 피아노의 내부 현을 장식했다. "학생들이 이런 일을 자유롭게 할 수 있게 해줄 때, 그들은 상상할 수 없었던 일을 하는 것이 저를 놀라게 한 것입니다."

이 클래스의 창의적인 과정에는 뮤지컬의 각 부분의 많은 초안이 포함되었습니다. 그들은 함께 자신의 작업에 대해 이야기하고 프로젝트를 개선하는 방법에 대한 피드백을 공유하는 데 시간을 보냈습니다. "[학생들은] 시소에 자신의 작품을 제출한 다음 수업은 우리가 어디에 맞는지 논의했습니다." 데이비스가 말했다. "우리는 초안을 보고 우리가 바꿀 수 있는 것에 대해 이야기할 것입니다."

뮤지컬은 또한 학생들이 포용성에 대해 토론할 수 있는 장소가 되었습니다. "그들은 중국 몰입 클래스입니다. 그들은 음악이 중국에서 열리기를 원하여 언어 능력을 사용할 수 있기를 바랐습니다." "그들은 또한 [이야기의 일환으로] 다른 문화를 가져오고 싶었습니다. 한 수업에서 우리는 트로피가 무엇인지, 그리고 고정관념에 대해 이야기했습니다." 이 반원들은 함께 협력하여 그들의 이야기에 표현된 문화를 진정으로 묘사하고 존중하는 방법을 브레인스토밍했습니다.

그들의 노력의 최종 제품은 드래곤이라는 22 분 긴 가상 뮤지컬입니다. 완성되면 학생들은 뮤지컬을 가족과 나누었습니다. 한 학부모는 "[학생이] 수업에 얼마나 참여하고 있는지 믿을 수 없다"고 말했다. "이 아이들에게 는 정말 멋진 활동입니다!"

데이비스는 "많은 부모와 함께 이 프로젝트가 매우 독특하고 재미있는 제품으로 이어졌으며, 의미 있는 창의성, 협업, 개인화된 학습 및 기술을 완전히 가상 설정에 통합했다고 생각했습니다." "학생들에게 창의력을 발휘하고 상상력을 발휘할 수 있는 유연성을 제공할 때, 이 프로젝트를 의미 있게 만드는 것을 기대하지 않는 놀라움이 너무나 많습니다."

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3 학년 E-학습자는 자신의 뮤지컬을 만들

음악 교사 데이비드 데이비스는 3학년 e-learners가 뮤지컬을 좋아한다는 것을 알게 되었을 때, 자신만의 음악을 만들어 보라고 제안했습니다. 이 아이디어에 감격한 이 수업은 자신만의 오리지널 프로덕션을 만들기 위해 함께 일했습니다.

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