1.0 비전

미네토카 교육위원회 위원으로서, 우리는 공동의 비전이 사람들을 결집시키고 그들의 삶에 긍정적인 변화를 가져올 수 있는 힘을 믿습니다. 우리는 과거의 훌륭한 성과를 바탕으로 세계적 수준의 교육구를 조성하기 위해 최선을 다할 것입니다. 또한 모든 학생이 학업적, 개인적 성취의 최고 수준을 달성할 수 있도록 지원하는 목표를 향해 조직의 모든 요소가 일치하도록 할 것입니다.

아동 중심의 탁월함을 추구하는 세계적 수준의 교육구로서, 미네토카 교육구는 다음과 같이 노력할 것입니다:

• 모든 학생이 학업적, 개인적 성취의 최고 수준을 달성할 수 있도록 격려하고 지원합니다
• 공공 자원을 신중하고 혁신적으로 관리한다
• 평생 성공을 위해 탄탄한 학업 프로그램과 교과 외 활동 프로그램의 중요성을 강조한다
• 조직의 모든 단계에서 최고 수준의 전문성을 요구하십시오
• 모든 어린이가 배움과 성공을 위한 준비를 갖추고 유치원에 입학할 수 있도록, 우수한 유아 교육 기회를 창출하고 추진하며 적극 지원합니다
• 개별 학습자의 필요에 맞춰 학습 경험을 설계한다
• 긍정적이고 즐거운 학습 환경을 조성하십시오
• 좋은 인성과 사회적 책임감을 함양한다
• 미국 정부 체제의 권리, 특권 및 가치에 대한 지속적인 감사를 심어주다
• 미래의 다양한 분야에서 기여하고 성공할 준비가 된 뛰어난 인재를 양성한다
• 지역 사회의 폭넓은 지지를 얻고 이를 유지한다

미네토카 교육구의 사명은 전통적인 우수성의 정의를 뛰어넘는 방향을 제시하며, 학생들이 개인적·학업적으로 최고의 성취를 이룰 수 있도록 모든 요소가 하나로 어우러진 교육 시스템을 미래의 비전으로 삼고 있습니다. 교육구 차원의 강력한 리더십과 체계적 사고는 우리의 사명과 비전을 실현하는 데 필수적일 것입니다.

교육위원회는 관리·감독 기관으로서 학군의 사명과 비전을 수립하고, 정책을 제정하며, 예산을 승인하고, 교육 과정을 채택하고, 계획과 사업을 승인하며, 학군의 사명과 비전을 실현하는 데 전적으로 기여하는 개인 및 조직의 목표를 수립하고 달성하도록 행정부에 지시할 것입니다.

이러한 야심 찬 목표를 달성하기 위해서는 교육위원회가 교육감과 강력하고 협력적인 리더십 관계를 구축해야 합니다. 교육감은 조직 내의 다양한 기능과 역량을 생산적이고 효율적으로 작동하는 하나의 체계로 통합할 것이며, 유능하고 의욕 넘치는 리더들로 구성된 팀을 신뢰하고 고무하며 이끌어, 현황을 파악하고 상호 관계를 이해하며 해결책을 모색하고, 우리 학생들에게 최상의 교육을 제공하기 위해 필요한 적절한 시급성을 가지고 변화를 실행해 나갈 것입니다.

대중에게 개방적이고 적극적으로 소통하는 이 협력적 리더십 모델은, 우리의 미래 비전을 실현하는 데 필수적인 개인 및 단체들과의 파트너십을 위한 발판을 마련할 것입니다. 교육감 및 교육감에게 직접 보고하는 기타 고위 관리자들은 모든 이해관계자 그룹과 소통하며 교육구의 사명과 비전을 설명하고 이에 대한 지지를 확보할 것입니다. 이러한 협력적 리더십을 통해 얻은 정보와 지원은 교육위원회와 교육감이 자원을 보다 효과적으로 배분하고 활용할 수 있게 해줄 것입니다. 마찬가지로, 학생 성취라는 동일한 목표를 향해 조직의 모든 요소를 조화시킴으로써 창출되는 시너지는 학생들의 더 큰 성공과 지역사회의 지지를 이끌어낼 것입니다.

미네토카 학군은 아동의 교육 및 발달 요구를 충족시키는 기관으로서, 아이들을 위해 최선을 다하는 것이 우리 성공의 가장 큰 척도라고 믿습니다. 조직의 모든 구성원은 모든 학생이 개인적·학업적으로 최고의 성취를 이룰 수 있도록 한마음으로 힘을 모아야 합니다. 각 학생이 우리 학교를 거치는 동안 올바른 일을 할 기회는 단 한 번뿐이므로, 우리는 모든 아이가 미래에 대한 가장 빛나는 꿈을 좇을 수 있도록 적절한 긴박감을 가지고 노력해야 합니다.

따라서 우리는 세계적 수준의 아동 중심 우수성을 추구하는 과정에서, 과감한 도전과 상호 존중을 바탕으로 한 대화, 그리고 현 상태에 대한 비판을 지지할 것입니다. 우리는 모든 구성원이 어떠한 보복에 대한 두려움 없이 우리 아이들, 학교, 그리고 지역사회를 위해 최선의 방안을 옹호할 것을 지지하고 기대합니다. 우리는 모든 수준에서 긍정적이고 개방적이며 서로를 지지하는 문화를 조성하고 장려할 것입니다. 또한 행정진, 교직원, 학생 및 그 가족들 사이에 진심 어린 배려의 관계를 형성해 나갈 것입니다. 우리는 모든 관계와 소통에서 정직성을 고수할 것입니다. 조직 전반에 걸쳐 우리가 섬기는 사람들의 신뢰를 얻기 위해 필요한 탁월한 인격과 역량이 분명히 드러날 것입니다. 탁월한 인격, 정직성, 역량, 그리고 이러한 자질이 확보해 주는 신뢰는 미네토카 학군의 상징이 될 것입니다.

시간과 열정, 헌신, 그리고 규율을 바탕으로, 미네토카 학군과 우리가 봉사하는 지역 사회는 우리가 세계적 수준의 아동 중심 우수성을 달성했음을 인정하게 될 것입니다. 그 이유는 다음과 같습니다:

• 우리 학생들의 성적은 다양한 분야에서 전국 최상위권 학교들과 어깨를 나란히 하고 있습니다.
• 이 학군은 비슷한 규모와 수준의 다른 학군들에 비해 주어진 자원을 훨씬 더 효율적으로 활용하고 있습니다.
• 대도시권 내 다른 사립학교나 공립학교에 비해 훨씬 더 많은 학부모들이 자녀를 저희 학교에 보내기로 선택하고 있습니다.
• 전국 각지의 우수한 교직원들이 미네토카 학군을 가장 선호하는 근무지로 꼽고 있습니다.
• 이 지역구는 고객 서비스와 지역사회 대응 면에서 탁월하며, 모든 접점에서 긍정적인 평가를 받고 있습니다.
• 이 교육구는 다양한 상과 표창을 수상함으로써 미국 공교육 분야의 탁월한 선도 기관으로 인정받고 있습니다.
• 우리 졸업생들은 미네토카 학군에서 보낸 학창 시절을 통해 얻은 인생 준비에 대해 높은 만족도를 보이고 있습니다.
• 우리 교육구는 우리가 봉사하는 지역 사회로부터 전례 없는 지지를 받고 있습니다.

학생, 교사, 교직원 모두에게 높은 기대치를 설정함으로써 아동 중심의 우수성을 추구하는 우리 학교의 문화는 지속될 것입니다. 협력적인 리더십과 조직 내 모든 구성 요소의 조화를 통해 우리는 학생들의 삶에 의미 있고 지속 가능한 변화를 가져올 수 있을 것입니다. 체계적인 경영 접근 방식은 학생의 성취도를 측정하고, 발전 가능하거나 개선이 필요한 부분을 파악하며, 합리적인 결정을 내리기 위해 의미 있는 평가 도구와 책임성 체계가 필요합니다. 교육위원회는 수사에 그치지 않고 사실로 입증하여, 우리가 세계적 수준의 교육을 제공하겠다는 약속을 지키고 있음을 보여줘야 합니다. 학생들은 이러한 체계적인 평가 방식을 받을 자격이 있습니다. 지역사회도 이를 요구하고 있습니다. 우리 학군의 미래 성공은 바로 이에 달려 있습니다.

2.0 철학

미네토카 공립학교는 학교와 학생들의 성공에 있어 효과적인 경영이 지극히 중요하다는 점을 잘 알고 있습니다. 따라서 본 교육구는 효과적인 교육 리더십과 탄탄한 교육구 경영을 추구하며 이를 기대합니다.

연간 성과 평가는 교육감의 지식과 역량을 유지하고 향상시키며, 이를 효과적으로 적용함으로써 효과적인 교육 리더십과 학군 운영을 보장하기 위한 중요한 수단으로 간주됩니다. 성과 평가의 목적은 효과적인 경영을 인정하고, 성과 향상을 장려하며, 이사회의 기대 사항을 전달하고, 상호 이해를 도모하며, 학군의 미래 요구를 충족하기 위한 계획 수립 과정을 원활하게 하는 데 있습니다. 평가는 목표와 과제가 어느 정도 달성되었는지, 교육감 직무 설명서에 명시된 책임이 얼마나 적절히 이행되었는지, 그리고 직무 수행 방식에 중점을 둘 것입니다.

3.0 성과 평가 목표

3.1 성과와 성공을 인정하고, 당면한 과제에 대한 통찰력을 제공하기 위함이다.

3.2 전문적 및 조직적 목표 달성을 촉진하기 위해 전문직의 행동 변화를 유도한다

3.3 교육감의 업무 성과를 체계적으로 평가할 수 있는 방안을 마련하고, 필요에 따라 개선을 위한 피드백과 지원을 제공한다.

3.4 교육감을 위한 일련의 기준 또는 목표를 수립한다

3.5 이사회와 교육감이 정한 교육감의 기준 및 목표 달성 여부를 평가하기 위해

3.6 다음 사항을 포함하는 목표 달성 현황 검토를 통해 교육감에게 정보를 제공하며:

3.6.1 개인적 및 직업적 성장의 인정

3.6.2 개인의 강점 파악, 강화 및 활용

3.6.3 지원이 제공될 수 있도록 기술 향상이 필요한 분야 파악

3.7 설정된 목표와 과제의 구체적인 달성 현황에 대한 사실적 정보를 수집한다.

3.8 교육감과 교육위원회 간의 긍정적인 업무 관계를 유지한다.

3.9 계약 갱신 및 급여를 결정할 수 있도록 이사회에 정확한 정보를 제공한다.

3.10 교육감의 업무 수행 실적을 매년 서면으로 기록한다.

3.11 교육감이 이사회 정책을 효과적으로 이행하고 있음을 이사회에 확인시켜 주기 위함이다.

3.12 이사회가 전문적인 평가 및 관계에서 기대하는 행동 양식을 모범으로 보여주기 위함이다.

4.0 성과 평가 절차

4.1 교육위원회는 매 학년도에 최소 한 번 이상 교육감의 업무 수행 실적을 평가하고 그 결과를 서면으로 작성하여야 한다.

4.2 교육위원회와 교육감은 회의를 열어 평가 절차를 논의해야 하며, 그 후 교육위원회는 평가 절차를 수행하기 위한 평가 양식을 채택해야 한다.

4.3 교육감이 “성과급” 및 선정된 성과 분야에 대해 달성해야 할 각 목표는 매년 10월 1일까지 결정되어야 한다.

4.4 이사회와 교육감은 매년 2월 15일까지 목표 달성 현황을 논의하기 위해 연중 중간 회의를 개최해야 한다.

4.5 이 절차는 교육감이 자체 평가 및 목표 검토를 완료하는 것으로 시작되며, 이를 포함해야 한다(6월 10일까지).

4.6 교육감과 교육위원회가 해당 목표 및 자체 평가를 검토하기 위한 회의는 매 학년도 6월 15일까지 개최되어야 한다.

4.7 교육감은 조직 내 모든 계층의 구성원 및 지역 사회 전반과 소통하며, 업무 수행의 많은 측면은 이사회가 매일 직접 목격하거나 경험하지 못합니다. 따라서 다양한 출처(예: 경영진, 지역 사회 구성원, 학부모, 긴밀히 협력하는 다른 관계자 등)로부터 정기적으로 피드백을 받는 것은 성과 평가 절차의 필수적인 요소입니다. 평가 데이터를 수집하기 위해 다양한 피드백 도구, 설문조사 및 질문지를 활용할 수 있습니다. 이러한 방식으로 수집된 피드백은 이사회에 의해 기밀로 취급되며 교육감의 인사 기록에 포함되지 않습니다. 피드백은 성장과 발전을 위해 매우 중요합니다.

4.8 교육위원회 위원들은 앞서 언급된 피드백 수단과 선정된 평가 도구(들)를 활용하여 각자의 평가를 완료해야 합니다(6월 20일까지).

4.9 매 학년도 6월 25일까지 완료된 평가 자료를 논의하고 검토하기 위한 교육위원회 회의가 개최된다.

4.10 교육위원회는 본 조항에 따라 매년 6월 25일까지 개별 위원 성과 평가 결과를 종합한 서면 사본을 교육감에게 제출하여야 한다. 교육위원회와 교육감은 회의를 열어 평가 결과를 논의하여야 한다. 교육위원회가 교육감의 업무 수행이 어떤 면에서든 불만족스럽다고 판단하는 경우, 불만족스러운 업무 수행의 구체적인 내용을 합리적으로 상세히 서면으로 기술하여야 한다. 교육위원회가 성과를 불만족스럽다고 판단하는 모든 경우, 평가에는 개선이 필요한 분야에 대한 권고 사항이 포함되어야 한다. 서면 평가서의 사본은 교육감에게 전달되어야 하며, 교육감의 인사 기록의 일부가 된다. 교육감은 해당 평가에 대해 서면으로 의견이나 답변을 제출할 권리가 있다. 이 답변은 교육위원회에 제공되어야 하며, 교육감의 인사 기록에도 포함되어야 한다.

4.11 이사회는 필요에 따라 예산 범위 내에서 교육감에게 성과 향상을 위한 다양한 방안을 제공할 것이다. 향후 계획의 일정 및 시기는 상호 협의하여 결정한다.

프로세스

• 내년에 중점을 두어야 할 성과 분야를 파악하십시오.
   
• 교육감 평가의 일부가 될 목표와 실행 계획을 수립하고, 특별히 중점을 둘 성과 분야를 선정한다.
   
• 교육감이 목표와 직무를 수행하기 위해 필요한 지원을 파악한다.
   
• 연중 반성 (2월 15일까지)
   
• 연말 평가 (6월 30일까지)

1. 교육감 자체 평가 보고서 (6월 10일까지)
2. 이사회 평가 보고서
   1. 교육감 보고서 검토 (6월 15일까지)
   2. 개별 회원 보고서 작성 완료 (6월 20일까지)
   3. 이사회 평가 완료 (6월 25일까지)

• 보상 기준

1. 목표 보고서 검토 및 성과 보상 결정 (6월 25일까지)
2.  전체 성과 검토 (6월 25일까지)
3. 성과급 책정 (6월 30일까지)
4. 기본 계약 급여 결정 (6월 30일까지)

• 이사회 평가의 작성 및 전달을 위한 구체적인 절차

5.0 다음 해 목표 설정

매년 평가 절차가 끝난 후, 교육감과 교육위원회는 기본 직무 설명서의 요건 외에도 다음 학년도 성과 평가 과정의 중점 사항이 될 목표와 활동을 공동으로 결정합니다. 모든 관계자로부터 받은 피드백은 전문적 성과 목표, 세부 목표 및 전략을 수립하는 데 활용될 수 있습니다. 다음 학년도에 대한 목표와 세부 목표는 6월 30일까지 수립되어야 합니다.

6.0 선정된 성과 영역의 결정

교육감이 이처럼 다양한 분야에 미치는 영향은 명백합니다. 이 중 일부는 교육구의 성공에 필수적이며, 일부는 중요하고, 또 일부는 바람직한 사항입니다. 이사회가 매년 모든 분야를 평가하는 것은 현실적이지 않습니다. 해당 연도에 중점을 둘 구체적인 성과 분야는 “교육감 성과 평가” 문서에 명시된 기대 사항들을 바탕으로 결정될 것입니다. 선정된 분야에 대한 업무 수행 기록은 6월 15일까지 이사회에 제출되어야 하며, 이는 교육감의 최종 성과 평가에 반영될 것입니다.

승인일: 2007년 1월 4일