I. 목적

이 정책의 목적은 학문적 정직성에 관한 명확한 지침을 마련하는 데 있습니다.

II. 일반 정책 방향

미네토카 공립학교가 지역사회에 지닌 책임은 모든 학교 구성원이 훌륭한 인성과 사회적 책임감을 함양하도록 돕는 것입니다. 따라서 교육구는 긍정적이고 자극적인 학습 환경을 조성하기 위해 모든 학생을 대상으로 높은 윤리적 기준을 수립할 것입니다. 교육 과정과 수업의 모든 측면은 모든 학생의 생활 역량 함양을 목표로 합니다. 이러한 생활 역량은 모든 졸업생이 사회에 기여하는 구성원이 될 준비를 갖추고, 개인적 및 학업적 성취의 최고 수준에 도달할 수 있도록 돕습니다. 모든 성인은 이러한 기준을 뒷받침하는 데 핵심적인 역할을 합니다. 학생의 학습을 향상시키기 위해, 학생을 아끼는 성인들은 현실적인 기대치를 명확히 설정하고 전달하며, 평생 학습 능력을 모범적으로 보여줄 것입니다.

정직은 교육과 삶 모두에서 탁월함을 이루는 데 필수적입니다. 평가와 기타 학교 과제는 학생의 학업 성취도를 측정하는 수단입니다. 학생의 학업적 지식을 정확하게 측정하기 위해서는 정직함이 요구됩니다. 학생과 그 가족이 해당 학습 내용을 얼마나 숙달했는지 명확하고 정확하게 파악할 수 있도록, 각 평가는 학생이 무엇을 알고 무엇을 할 수 있는지에 근거하여 이루어져야 합니다. 학생이 학업적 정직성 정책을 위반하기로 선택할 경우, 이는 행동 규정 위반에 해당합니다. 그 결과, 교사는 학생의 지식을 평가할 수 있는 다른 방법을 찾아야 합니다. 이 시점에서 학부모, 교사, 행정 담당자, 그리고 학생 등 모든 당사자는 해당 행동의 근본 원인을 파악하고, 배려심 있고 일관되며 교육적인 방식으로 학생이 이번 경험을 통해 교훈을 얻을 수 있도록 함께 노력해야 합니다.

III. 정의

부정행위: 이득을 얻기 위해 부정직한 방법을 사용하는 것 — 웹스터 신국제사전

공모: 특히 불법적이거나 기만적인 목적을 위한 비밀스러운 합의나 협력-Webster’s New International Dictionary

형성 평가(학업 활동): 학생이 아직 학습 내용을 익히는 과정에서 이루어지는 활동입니다. 이는 학생과 교사 모두에게 방향을 제시하기 위해 고안된 평가 방식입니다. 학생의 경우, 이에 따른 조정은 복습, 추가 연습, 혹은 다음 단계로 넘어갈 준비가 되었는지 확인하는 것을 의미할 수 있습니다. 교사의 경우, 이는 교수 전략의 변경, 추가 연습 제공, 또는 다음 단계로 넘어갈 준비가 되었음을 의미할 수 있습니다. (예: 교사 관찰, 퀴즈, 숙제, 초안, 동료 교정, 또는 노트 점검 등)

표절: 타인의 아이디어, 말, 예술적 창작물을 훔치거나 가로채어 자신의 것으로 위장하는 행위 ; 타인의 아이디어, 표현 또는 창작물을 출처를 밝히지 않고 사용하는 행위. -- 웹스터 신국제사전

기록: ‘기록’이란 필기, 인쇄물, 컴퓨터 매체, 비디오 또는 오디오 테이프, 필름, 마이크로필름 및 마이크로피시를 포함하되 이에 국한되지 않는, 어떠한 방식으로든 기록된 모든 정보 또는 데이터를 의미합니다.

총괄 평가(학업 성취도): 학생이 학습 내용을 충분히 이해하고 숙달할 수 있도록 충분한 지도와 연습을 거친 후에 실시하는 평가이다. 이는 일련의 교육 과정이 끝날 무렵 학생의 성취도를 판단하는 데 활용될 정보를 제공하기 위해 고안된 것으로, 최종 초안/시도, 퀴즈, 시험, 과제, 프로젝트, 실기 평가 등이 이에 해당한다.

IV. 학술 부정행위의 분류

1. 기본 원칙상, 학업 부정행위에는 학교 평가(형성 평가 또는 총괄 평가)에서의 부정행위, 표절 또는 공모 등이 포함되나, 이에 국한되지는 않습니다.
    
2. 매년, 그리고 필요에 따라 학업 윤리 정책 위반 사례는 학생 수칙에 명시됩니다. 학생들은 위반 사항과 그에 따른 제재 내용을 숙지할 책임이 있습니다. 불확실한 점이 있을 경우, 학생은 반드시 담당 교사나 행정 담당자에게 문의하여 명확히 확인해야 합니다.
    
3. 다음은 위반 사례입니다:
    
   1. 숙제를 베끼거나 다른 사람이 자신의 숙제를 베끼게 하는 행위.
   2. 다른 사람의 시험이나 퀴지를 훔쳐보거나, 다른 사람이 시험이나 퀴지를 베끼도록 허용하는 행위.
   3. 표절
   4. 시험이나 퀴즈의 내용(구체적인 문제 및/또는 정답 포함)을 다른 학생에게 구두나 전자적 수단을 통해 알려주는 행위.

V. 학술적 정직성 위반에 따른 조치

1. 학술적 정직성 정책 위반은 행동상 위법 행위로 간주되며, 그에 따라 처리되어야 합니다. 따라서 학술적 정직성 정책 위반 건마다 상응하는 제재 조치가 마련되어야 합니다.
    
   1. 모든 위반 사항은 모든 과목에 대해 누적됩니다.
   2. 해당 위반 사항은 학생의 학적 기록을 종합적으로 고려하여 검토될 것입니다.
   3. 해당 행위의 심각성에 따라, 사실관계 및 기타 정책과 절차 위반 사항을 고려하여 처벌 수위가 강화될 수 있습니다.
       
2. 학술적 정직성 정책 위반을 처리할 때의 목표는 두 가지입니다:
    
   1. 학생에게 이 윤리 위반의 심각성과 그로 인한 장기적인 영향을 인식시키기 위함이며,
   2. 향후 위반 행위를 예방하기 위해, 배려심 있고 일관성 있으며 교육적인 방식으로 행동 변화를 유도합니다. 이 과정에서 학생, 학부모, 교사, 상담사, 그리고 행정 담당자 모두가 중요한 역할을 담당합니다.
       
3. 해당 위반 사항은 학생의 공식 징계 기록에 등재됩니다.

VI. 종합 평가 실시 지침

1. 평가와 기타 학업 과제는 학생의 성취도를 측정하는 수단입니다. 교사가 학생의 지식을 정확하게 평가하기 위해서는 학생이 스스로 과제를 수행해야 합니다. 따라서 학생과 교사 모두에게 학습 성과를 정확하게 측정하기 위해서는 정직함이 요구됩니다.
    
2. 학생들이 수업 내 총괄 평가를 정확하게 치를 수 있는 적절한 환경을 조성하기 위해, 학생과 교사 모두를 위한 명확한 지침을 마련하여 각 교실에 게시할 예정입니다.

VII. 담당 업무

1. 학문적 진정성을 바탕으로 한 협력 관계를 구축하기 위해서는 학생, 교사, 학부모, 그리고 학교 행정 당사의 책임을 조화롭게 조율해야 합니다.
    
2. 모든 학생이 학업적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록, 학생은 다음을 실천해야 합니다:
    
   1. 타인의 저작물을 정확하게 인용하는 방법을 이해한다.
   2. 부정행위의 정의와 그로 인한 결과를 이해한다.
   3. 모든 평가에 대해 선생님의 기대 사항을 파악하세요. 기대 사항이 불분명할 경우, 더 자세한 설명을 요청하세요.
       
3. 모든 학생이 정직하게 학업적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕기 위해, 교사는 다음과 같이 할 것입니다:
    
   1. 정책을 명확하게 전달하십시오.
   2. 모든 평가(예: 협동 과제)에 대한 기대 사항을 명확히 전달하십시오.
   3. 평가 완료 여부를 확인하는 시스템을 구축하십시오.
   4. 모든 형성 평가와 총괄 평가에 대해 명확한 마감일과 기한을 정해 두십시오.
   5. 도움을 줄 시간을 마련하고, 도움이 필요한 학생들을 잘 살피십시오.
   6. 적절한 인용 방법을 직접 보여주고 가르치십시오.
       
4. 모든 학생이 정직하게 학업적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕기 위해, 학부모님께서는 다음 사항을 준수해 주시기 바랍니다:
    
   1. 학술적 정직성 정책을 이해하고 준수하십시오.
   2. 자녀가 학업 윤리 규정을 위반한 경우, 이번 경험을 통해 그 결과를 받아들이도록 도와주십시오. 자녀가 학업 윤리 규정을 위반했을 때, 목표는 해당 행동을 바로잡고 다시는 같은 일이 발생하지 않도록 하는 것입니다.
       
5. 모든 학생이 정직하게 학업적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕기 위해, 학교 행정부는 다음과 같이 할 것입니다:
    
   1. 해당 분야 기록에 정책 위반 사항을 모두 기재한다
   2. 일관된 업무 관행을 정립하는 데 도움을 주십시오.
   3. 정책을 위반한 학생들에게 지원을 제공하십시오.
   4. 교사들이 징계 방침을 철저히 이행하고 제재를 적용할 수 있도록 필요한 지원을 제공하십시오.
   5. 학교 전체에서 이 정책이 일관되게 이행되도록 지원하십시오.
   6. 규정을 위반한 학생의 행동을 변화시키기 위해, 배려심 있고 일관성 있으며 교육적인 방식으로 지도하십시오.

VIII. 이행

교육감 또는 그 지정된 대리인은 본 정책의 이행을 위한 구체적인 절차를 마련하고 승인할 권한을 부여받는다.