1973년 재활법 제504조는 장애인의 권리를 보호하기 위해 제정된 연방 민권법입니다. 학생이 주요 생활 활동을 제한하는 정신적 또는 신체적 장애를 가지고 있는 경우, 교육구는 차별을 방지하고 해당 학생이 일반 학생들과 동등한 기회를 누릴 수 있도록 공정한 환경을 조성해야 합니다. 정신적 및/또는 신체적 장애가 있으나 별도의 수정 조치나 편의 제공 없이도 학업에 지장이 없거나, 모든 학생에게 제공되는 수정 조치 및 편의 제공만으로 학업을 이어가는 학생은 제504조에 따른 차별 금지 보호 대상에 해당되지만, 서면으로 된 제504 계획서는 작성되지 않습니다.

지속적이거나 장기적인 의료적 필요로 인해 일상 활동 및 기능(예: 체육 수업 참여 또는 급식실에서 특별 배려 받기)에 지장이 있는 학생의 경우, 504 계획서를 통해 학교 환경에서 필요한 교육적, 행동적, 환경적 배려 사항을 명시합니다. 교내 간호사나 다른 훈련된 학교 직원이 제공하는 의료 서비스(예: 약물 투여, 인슐린 검사)가 필요한 학생이나 단기적인 의료적 필요가 있는 학생의 경우, 개별 건강 계획(Individual Health Plan)을 통해 해당 학생의 건강 상태와 보건실 또는 학교 직원이 취할 구체적인 조치를 명시합니다. 일부 학생은 504 계획과 건강 계획을 모두 갖게 됩니다.

개별교육계획(IEP)을 수립한 학생들은 추가 인력과 교육 지원을 통해 맞춤형 교육을 받고 있습니다. 504 계획은 일반 교육 과정 내에서 평등한 교육 기회를 보장하기 위한 프로그램 조정을 제공하지만, 추가적인 서비스나 특혜는 제공하지 않습니다.

자격 요건에는 다음이 포함될 수 있으나, 이에 국한되지는 않습니다:

• 잦은 고장
• 잦은 징계 조치
• 건강상의 우려
• 주의력 결핍 가능성
• 과거 특수교육 추천 내역 (해당 학생이 자격 요건을 충족하지 못한 경우)
• 특수교육에서 제외
• 병원이나 입원 시설(특히 정신과 시설)에서 퇴원한 경우
• 비공식적인 수업 방식의 변경으로는 성과를 거두지 못했다
• 주 전체 시험에서 부진

자격 요건에는 다음이 포함될 수 있으나, 이에 국한되지는 않습니다:

• 해당 학생의 학업 성적 및/또는 행동 양상이 일반적인 또래와 현저히 다른가?
• 해당 학생은 과제나 시험을 끝내는 데 동료들보다 항상 더 많은 시간이 필요한가요?
• 해당 학생에게 표준 수업 진행 방식, 내용 또는 평가 방식에 대한 상당한 변경이 지속적으로 필요한가?
• 해당 학생이 발달 단계상 해당 연령대에 기대되는 수준을 넘어, 계획 수립과 정리 정돈에 지속적으로 어려움을 보이고 있습니까?
• 해당 학생의 학업 성취도가 지속적으로 하락하는 추세를 보였습니까?
• 해당 학생은 지속적으로 부정적인 행동을 보여왔습니까?

504 지원 계획을 수립할 때, 담당 팀은 해당 학생에게 맞춤형으로 제공되며, 장애가 없는 학생들의 요구를 충족시키는 것과 동등한 수준으로 학생의 요구를 충족시키고, 가능한 한 제한이 적은 환경에서 적절한 교육을 제공할 수 있는 지원 조치나 서비스를 고려해야 합니다. 이용 가능한 적절한 지원 조치가 하나 이상일 수 있습니다. 담당 팀은 이용 가능한 지원 조치 중 어떤 것이 해당 학생의 개별적인 요구를 가장 잘 충족시키는지 검토할 것입니다.

참고: ‘편의 제공’이란 학습자가 일반 교육 프로그램에 동등하게 접근하고 그 혜택을 누릴 수 있도록 일반 교육 과정이나 배치를 조정하는 것을 말합니다. 편의 제공은 교육 기준을 변경하거나 낮추는 것이 아닙니다.

504 계획이 있는 학생은 미네토카 학군의 징계 정책(506)의 적용을 받습니다. 504 계획이 있는 학생에게 정학 처분을 고려하는 경우, 504 코디네이터와 상의해야 합니다. 학생의 정학 일수가 누적 10일에 도달하거나 연속 10일간의 정학을 받은 경우, 504 팀과 함께 ‘증상 판정 회의(Manifestation Determination meeting)’를 개최해야 합니다. 학군 504 코디네이터를 회의에 초청해야 합니다. 504 계획 대상 학생에게 행정적 전학 또는 퇴학 조치가 권고되는 경우, 정학 5일째까지 팀과 함께 증상 판정 회의를 개최해야 합니다. 학군 504 코디네이터를 회의에 초청해야 합니다.

일시적 장애로 인정받으려면, 해당 장애가 6개월 이상 지속되어야 하며, 다른 인정 대상 질환과 마찬가지로 일상생활에 상당한 제약을 가져와야 합니다. 예를 들어 암 치료나 중증 화상 후 회복 과정 등이 이에 해당합니다. 학생이 부상이나 질병 이전의 기능 수준으로 회복할 경우, 해당 보험 적용은 중단될 수 있습니다.

자녀의 평가 결과나 504 계획에 대해 우려 사항이 있는 학부모님께서는 반드시 먼저 학교의 504 담당자 및/또는 교장 선생님과 상담하시기 바랍니다. 504 불만 처리 절차에 대한 자세한 내용은 절차적 보호 조치 및 학부모 권리 고지서를 참조하시기 바랍니다.

수업 중 치러지는 일상적인 시험에서 시험 편의 조치를 필요로 하는 학생들은 표준화 시험에서도 유사한 편의 조치를 받을 자격이 있을 수 있습니다. 주 및 학군 차원의 시험에 대해서는 해당 학교 교직원이 결정하게 됩니다.

외부 기관에서 주관하는 표준화 시험(ACT, SAT, AP 등)의 경우, 시험 편의 제공 여부는 전적으로 해당 시험 주관 기관의 결정에 달려 있으며, 본 교육구는 이러한 편의 제공에 대해 어떠한 보증도 하지 않습니다. 학생은 자신의 장애를 입증할 수 있는 서류를 제출해야 하며, 과거 학업 과정 및 시험 응시 경험에서 유사한 시험 편의가 필요했고 이를 제공받았다는 사실을 증명해야 합니다. 장애 관련 시험 정책에 대한 보다 구체적인 정보는 College Board 또는 ACT 웹사이트를 참조하시기 바랍니다.