ANCHOR 프로그램

비전

ANCHOR 프로그램의 비전은 모든 학생이 학업적, 개인적 성취의 최고 수준을 달성할 수 있도록 도전의 기회를 제공하고 지원하기 위함입니다. 학생들은 각자의 필요에 부응하는 체계적이고 지원적인 전문 교육 서비스를 통해 맞춤형 학습 경험을 제공받게 됩니다. ANCHOR 프로그램에서 학생들은 일반 교육 환경으로 진출하기 전에, 지원적인 교직원들이 함께하는 조용하고 차분한 분위기 속에서 부족한 기술을 연습하며 안전함과 편안함, 그리고 소속감을 느낄 수 있습니다.

프로그램 소개

ANCHOR 프로그램은 각 학생에게 일반 교육 환경에서 학습에 참여하고 진전을 이루며 자립성을 높일 수 있도록 필요한 개별화된 지도, 지원 및 서비스를 제공합니다. 학군 내 모든 센터 기반 프로그램은 학생의 필요에 따라 다중 장애 유형을 대상으로 운영됩니다. 이 프로그램은 주로 특정 학습 장애(SLD), 기타 건강 장애(OHD) 또는 신체 건강 장애
(PI) 범주에 따라 특수 교육 서비스 대상자로 선정된 학생들을 지원합니다.

ANCHOR 프로그램은 증거 기반 교육을 바탕으로 역동적인 교수 전략과 방법론을 접목한 체계적인 접근 방식을 채택하고 있습니다. ANCHOR는 자연 환경 활용 교육, 긍정적 행동 프로그램, 교육적 감각 활동, 그리고 개별화 교육 계획(IEP) 팀이 결정한 바에 따라 일반 교육 교실에서 또래 학생들과 함께 수업 및 활동에 참여하는 통합 교육을 실시합니다. 중학교부터 고등학교에 이르는 연속적인 서비스는 다음 분야에서 고도로 체계화된 개별화된 프로그램에 중점을 둡니다:

개인 위생 관리에 대한 자조
실용적인 기술과 일상 습관
학업 전 단계에서 학업 단계로의 역량
집중적인 의사소통 및 언어 발달
사회성 및 정서·행동 발달과 조절
사회적 의사소통, 자립 생활, 지역사회 참여, 여가 활동, 고등교육 및 취업 등 전환 지원 기술

이 프로그램에 참여하는 학생들은 다양한 인지 및 언어 능력과 더불어 복잡한 의학적 상태를 동반하고 있어, 기능적·자립적 생활에 대한 직접적인 지도가 필요한 등 특별한 요구 사항을 가지고 있습니다. 학생들은 일반적으로 수업 시간의 60% 이상 동안 전문 교육 서비스를 받습니다. 교직원들은 개별 학생의 긍정적인 특성과 강점에 초점을 맞춰, 특정 기술 영역의 숙달도 향상, 지역사회 참여, 고등학교 졸업 후 진로에 대한 준비, 그리고 일상생활 기술 습득을 돕고 있습니다.

학생들은 가능한 한 장애가 없는 또래와 동일한 학년 수준의 교실 수업에 참여하고 교육을 받게 됩니다. 또한 학생들은 직업 체험 및 고등교육 관련 활동을 포함한 지역사회 기반 학습 및 체험 활동(
)에 참여할 수 있습니다. 학생들의 개별화 교육 계획(IEP)에 명시된 목표와 과제는 지속적으로 모니터링되어, 모든 특수 교육 서비스 및 교육 과정 결정의 지침으로 활용됩니다.

서비스 제공 모델 및 인력 구성

학생의 개별화 교육 계획(IEP)에 명시된 대로 포괄적인 서비스가 제공됩니다. 서비스는 학교 수업 시간의 전부 또는 일부 동안 센터 내 교실에서 진행되는 개별 및 소그룹 지도를 비롯해, 일반 교육 환경 내에서 제공되는 전문 교육 지원
(보조 교사 또는 기타 자격을 갖춘 제공자) 등 다양한 방식으로 제공될 수 있습니다.
각 ANCHOR 센터 기반 프로그램 교실은 약 8~10명의 학생으로 구성되며, 자격을 갖춘 특수 교육 교사 1명과 보조 교사의 지원을 받습니다. 학생의 개별화 교육 계획(IEP) 목표와 필요에 따라 추가적인 서비스와 지원이 제공됩니다. 학생의 필요에 따라 제공될 수 있는 관련 서비스 담당자 및 지원 인력에는 다음이 포함되나 이에 국한되지는 않습니다: 작업 치료사, 언어 치료사, 사회복지사, 발달/적응 체육 교사, 물리 치료사, 시력 전문가, 신체 장애 학생 담당 교사, 행동 전문가, 직업 코치, 직업 체험 코디네이터, 학교 간호사.

배치

Bridge와 같은 센터 기반 프로그램에 배정되려면, 학생은 특수 교육 서비스를 받을 자격이 있어야 합니다. 프로그램 의뢰 전에 학교 담당 팀은 해당 학교의 코디네이터 및 특수 교육 팀과 협의하고, 학생의 현재 환경에서 전문적인 교육적 개입을 시도해야 합니다. 각 학생이 가장 제한이 적은 환경(LRE)에서 교육을 받을 수 있도록 보장하기 위해, 초등 검토 팀, 중학교 검토 팀 및 고등 검토 팀을 활용하는 학군의 추천 절차를 명시된 대로 철저히 준수해야 합니다. 학생의 개별화 교육 계획(IEP) 팀에는 학생의 주 장애 유형에 정통한 전문가가 반드시 포함되어야 합니다. 프로그램 배정은 학생의 필요를 바탕으로 하며, 최신 평가 및 중재 결과를 근거로 개별화 교육 계획 팀이 결정합니다.