브릿지 프로그램

비전

브릿지 프로그램의 비전은 각 학생에게 적절한 시기에 일반 교육 환경에 진입하는 데 필요한 체계적이고 지원적인 특수 교육 서비스와 지원을 제공하는 것입니다. 특히 학생들의 사회성, 자기주장 능력, 그리고 정서 및 행동 조절 능력을 기르는 데 중점을 둡니다. 학생들은 개별적인 요구를 충족시키기 위해 체계적이고 지원적인 특수 교육 서비스를 통해 탁월하고 맞춤형 학습 기회를 제공받게 됩니다. 브릿지 프로그램의 학생들은 지지적인 교직원들이 함께하는 조용하고 차분한 환경에서 부족한 기술을 연습할 수 있도록 안전감, 편안함, 소속감을 느낄 수 있습니다. 이 센터 기반 프로그램은 일반 교육 환경 및 더 넓은 지역사회로 나아가는 가교 역할을 합니다.

프로그램 소개

브릿지 프로그램은 각 학생에게 맞춤형 교육, 지원 및 서비스를 제공합니다. 이 프로그램의 목표는 모든 학생이 일반 교육 환경에 참여하여 사회적 기술을 확장하고 학업 지도를 받을 수 있도록 하는 것입니다. 모든 학군 센터 기반 프로그램은 학생의 필요에 따라 다중 범주형으로 운영됩니다. 본 프로그램은 주로 정서 및 행동 장애(EBD)와 기타 건강 장애(OHD) 범주에서 특수 교육 서비스 자격을 갖춘 학생들을 대상으로 합니다. 본 프로그램에 적합한 학생은 행동적 요구 사항으로 인해 소속 학교나 일반 교육 교실에서 제공되는 것보다 더 높은 수준의 전문 지도가 필요한 학생입니다.

브릿지 프로그램은 매우 체계적으로 구성되어 있으며, 증거 기반 교육을 비롯해 역동적인 교수 전략과 방법론을 접목한 체계적인 접근 방식을 채택하고 있습니다. 브릿지 프로그램은 자연 환경을 활용한 교육, 긍정적 행동 프로그램, 또래와의 교류, 사회성 기술 개발, 그리고 개별화 교육 계획(IEP) 팀이 결정한 바에 따라 일반 교육 교실에서 일반 학생들과 함께 수업 및 활동에 참여하는 통합 교육을 실시합니다. 교수법과 교육 과정은 개별 학생의 필요와 목표에 기초합니다. 브릿지 프로그램은 적절한 행동, 정서 및 사회성 기술은 물론, 탄탄한 학습 및 조직 능력을 함양하는 교육 과정과 증거 기반 교수 전략을 활용합니다. 초등학교부터 고등학교에 이르는 연속적인 서비스는 다음 분야에서 체계적이고 개별화된 프로그램에 중점을 둡니다:

사회성 훈련
의사소통 및 옹호 활동 교육
행동 기술 훈련 (정서 및 행동 조절)
학습 기술 및 시간 관리 교육
정신 건강 지원 또는 자조 기술
조직 및 학습 기술 훈련
학업 능력
자립 생활, 지역사회 참여, 여가 활동, 고등교육 및 취업 등 전환 지원 기술

학생들은 가능한 한 장애가 없는 또래와 동일한 학년 수준의 교실에서 수업을 듣고 활동에 참여하게 됩니다. 특수 교육 서비스의 교육 과정은 일반 교육 교실에서 활용되는 교육 과정을 고려하여, 개별 학생의 필요와 개별화 교육 계획(IEP) 팀의 결정에 따라 선정됩니다. 학생들의 개별화 교육 계획(IEP) 목표와 과제는 모든 특수 교육 서비스 및 교육 과정 결정의 지침이 되도록 지속적으로 모니터링됩니다. 교직원은 개별 학생의 긍정적인 특성과 강점에 초점을 맞춰 해당 기술 영역에서의 숙달도를 높일 수 있도록 돕습니다. 프로그램 학생들은 일반 교육 교실, 특수 교육 자원 교실, 특수 교육 센터 기반 교실이 결합된 형태일 수 있는 최소 제한 환경(LRE)에서 특수 교육 서비스를 받습니다. 최소 제한 환경 배치는 개별 학생의 필요에 따라 결정됩니다.

서비스 제공 모델 및 인력 구성

학생의 개별화 교육 계획(IEP)에 명시된 대로 포괄적인 서비스가 제공됩니다. 이러한 서비스는 학교 수업 시간의 전부 또는 일부 동안 센터 내 교실에서 진행되는 개별 또는 소그룹 지도뿐만 아니라, 일반 교육 환경 내에서 제공되는 특수 교육 서비스 등 다양한 방식으로 이루어질 수 있습니다. 센터 기반 프로그램에 참여하는 모든 학생은 상호작용이 유익하고 적절한 범위 내에서 비장애 동료들과 함께 활동에 참여합니다.

각 브리지 센터 기반 프로그램의 학급은 약 6~8명의 학생으로 구성되며, 자격을 갖춘 특수교육 교사 1명과 보조 교사가 지원합니다. 학생의 개별화 교육 계획(IEP) 목표와 필요에 따라 추가적인 서비스와 지원이 제공됩니다. 지원 인력에는 다음이 포함될 수 있으나 이에 국한되지는 않습니다: 작업치료사, 언어치료사, 학교 심리사, 사회복지사, 발달/적응 체육 교사, 물리치료사, 행동 전문가, 직업 코치, 직업 체험 코디네이터, 시력 전문가, 청각 장애 전문가, 신체 장애 교사, 학교 간호사.

배치

Bridge와 같은 센터 기반 프로그램에 배정되려면, 학생은 특수 교육 서비스를 받을 자격이 있어야 합니다. 프로그램 의뢰 전에 학교 담당 팀은 해당 학교의 코디네이터 및 특수 교육 팀과 협의하고, 학생의 현재 환경에서 전문적인 교육적 개입을 시도해야 합니다. 각 학생이 가장 제한이 적은 환경(LRE)에서 교육을 받을 수 있도록 보장하기 위해, 초등 검토 팀, 중학교 검토 팀 및 고등 검토 팀을 활용하는 학군의 추천 절차를 명시된 대로 철저히 준수해야 합니다. 학생의 개별화 교육 계획(IEP) 팀에는 학생의 주 장애 유형에 정통한 전문가가 반드시 포함되어야 합니다. 프로그램 배정은 학생의 필요를 바탕으로 하며, 최신 평가 및 중재 결과를 근거로 개별화 교육 계획 팀이 결정합니다.