선생님들은 특별히 우려되는 부분을 지적하지는 않았을지라도, 학습 및 행동 전문가들로 구성된 팀(이를 ‘아동 연구 팀’이라고 합니다)이 자녀의 기록을 검토하고, 자녀를 지도하는 최선의 방법이나 특수교육 평가가 어떻게 도움이 될 수 있는지에 대해 조언해 주기를 원하고 계십니다.

네, 학교 측의 우려 사항을 듣고 귀하의 의견이나 우려 사항을 공유하실 수 있도록 회의에 초대해 드릴 예정입니다. 이 회의에 꼭 참석하셔야 하는 것은 아니지만, 참석해 주시면 매우 환영합니다.

물론입니다. 교사는 학부모의 사전 승인 없이도 학생을 아동 연구팀에 의뢰할 수 있지만, 학부모의 서면 동의 없이는 특수교육 평가가 진행될 수 없습니다.

특수교육 평가 진행 여부에 대한 결정은 아동 연구 팀 회의(귀하께서 참석하셨을 수도 있는)에서 내려질 것입니다. 또한, 우려되는 영역과 어떤 검사를 실시해야 할지 결정하기 위한 회의에 학부모님을 초대할 예정입니다. 교육구는 자녀에 대한 평가를 진행하기 위해 학부모님의 동의를 요청할 것입니다. 동의서에는 어떤 영역을 검사할지뿐만 아니라, 누가 평가를 수행할지, 그리고 구체적으로 어떤 유형의 검사를 실시할지도 명시되어 있습니다.

교육구는 학부모의 동의를 받은 날로부터 30일 이내에 검사를 완료해야 합니다.

이 기간은 학교가 자녀의 필요 사항을 적절히 평가할 수 있는 충분한 시간을 확보할 수 있도록 주 및 연방 지침에 따라 정해집니다. 특수교육 평가에서 검사를 수행할 자격을 갖춘 직원은 소수에 불과합니다. 또한, 이들 직원 대부분은 학생들을 평가하는 업무 외에도 정규 수업 업무를 모두 담당하고 있습니다. 평가를 받아야 할 학생이 많으며, 각 학생은 매우 세심한 검토가 필요합니다.

평가 과정 중에 자녀에게 배정된 담당자가 연락을 드릴 것입니다. 이 담당자가 자녀의 평가 결과에 대해 상담할 수 있도록 방문 일정을 조율해 드릴 것입니다.

이번 회의에는 평가팀 구성원들과 함께 교실 담당 교사 1명 이상, 학부모 1명 이상, 그리고 경우에 따라 학생도 참석합니다. 학생의 참석 여부는 개별 사정에 따라 결정되며, 이는 학부모, 평가 과정에서 배정된 사례 관리자, 그리고 해당 학생의 학업 지도교사가 협의하여 결정합니다. 일반적으로 중학교 또는 고등학교에 재학 중인 학생들은 이 회의에 참석하는 것이 권장됩니다.

미네소타주 교육부는 특수 교육이 필요할 수 있는 아동을 평가할 때 학교가 따라야 할 일련의 지침을 발표했습니다. 이 지침 또는 기준은 아동이 어떤 분야에서든 특수 교육 서비스를 받을 자격을 갖추기 위해 어떤 특성을 가져야 하는지를 매우 구체적으로 명시하고 있습니다.

현재의 분야는 다음과 같습니다:

• 자폐증
• 청각·시각 장애
• 발달 단계에 맞춘 신체 활동 교육: 특수 교육
• 발달성 인지 장애
• 유아기: 특수교육
• 정서 및 행동 장애
• 청각 장애
• 기타 건강상 장애
• 신체 장애가 있는
• 중증 복합 장애
• 특정 학습 장애
• 언어 및 언어 장애
• 외상성 뇌손상
• 시각 장애인

네. “일반 교육 과정” 내에는 (학교에 따라) 숙달 보장(AOM), “504 계획”, 또래 학습 지도 등 다양한 서비스가 제공됩니다.

‘Assurance of Mastery(AOM)’는 영어 및/또는 수학의 특정 분야에 대한 심화 학습 지도를 제공하는 프로그램입니다. 학생들은 이러한 지원이 필요한지 판단하기 위한 평가를 받기 위해 AOM으로 배정됩니다.

504 계획은 주요 생활 활동을 현저히 제한하는 장애를 가진 학생을 위한 교육 서비스의 내용을 명시한 문서입니다. 이 계획에는 편의 제공, 특수 교육 및 관련 지원과 서비스가 포함될 수 있습니다.

이는 평가 결과에 나타난 자녀의 필요에 따라 크게 달라집니다. 평가 결과를 받으신 후, 자녀에게는 남은 학기 동안 담당 케이스 매니저가 배정됩니다. 이 케이스 매니저는 학부모님과 협력하여 자녀가 받게 될 지원의 구체적인 내용을 명시한 개별화 교육 계획(IEP)을 수립할 것입니다.

자주 사용되는 특수교육 약어 목록을 다운로드하세요.