평가의 목적은 자녀의 발달 영역 중 어느 부분에서든 발달 지연이 있는지 확인하여, 주(州)의 기준에 따라 특수 교육 서비스를 받을 자격이 있는지 판단하는 것입니다. 미네소타주 법에 따르면, 자녀가 학군을 통해 특수 교육 서비스를 받기 위해서는 일정 수준의 발달 지연을 보여야 합니다. 만 3세 미만의 경우, 명백한 필요성이나 지연 여부와 관계없이 발달 지연을 초래할 가능성이 높은 신체적 또는 정신적 질환이나 장애로 진단받은 경우에도 서비스 대상이 될 수 있습니다. 자녀가 서비스 대상자로 선정되면, 가족에게 직접적인 비용 부담 없이 특수 교육 서비스를 받게 됩니다.

자녀가 만 3세 미만인 경우, ECSE 팀원이 평가를 진행합니다. 팀원은 귀하와 자녀를 직접 만나 모든 발달 영역을 선별 검사하고, 발달 및 건강 이력을 파악합니다. 의사소통에 대한 우려가 주된 경우, 선별 검사에는 언어치료사가 참여할 수도 있습니다. 이 팀은 우리 학군에서 정식 평가를 진행해야 할지 여부를 결정합니다. 만약 이 팀이 평가를 진행하기로 결정하면, 평가 계획서가 작성되며 학군이 이를 담당하게 됩니다. '영유아를 위한 학부모 보호 조치(Part C)'를 참고해 주십시오. 연방 법률에 따라 의뢰 접수 후 45일 이내에 평가를 완료하고 가족과 면담을 진행하도록 최선을 다하고 있습니다.

자녀가 만 3세 이상이며 이미 미네토카 공립학교를 통해 유아 발달 검진을 받은 경우, 해당 사례는 ECSE 사무실로 이관됩니다. ECSE 직원 한 명이 평가 사례 관리자이자 가족의 주 담당자로 배정됩니다. 이 담당자는 평가 계획 수립과 관련하여 가족에게 연락을 드릴 것입니다. 평가 계획은 평가 팀 대표들과의 면담을 통해, 또는 원하시는 경우 사례 관리자와의 전화 통화를 통해 보호자님과 함께 수립됩니다. '3~18세 아동을 위한 학부모 보호 조치(Part B)'를 참고해 주십시오. 귀하 또는 다른 부모나 보호자로부터 서면 동의를 받은 후, 평가는 30개 학일 이내에 완료되어야 합니다.

미네소타주에서는 자녀를 종합적으로 파악하기 위해 자녀의 발달 전반에 걸친 평가가 이루어져야 합니다. 일반적으로 ECSE 전문가 팀이 초기 평가를 수행합니다. 자녀에 대한 평가는 한 번 이상 진행되며, 상황에 따라 가정이나 유아 교육 현장에서 이루어지기도 합니다.

평가 팀은 조기 특수교육(ECSE) 교사, 언어치료사, 작업치료사, 물리치료사, 학교 간호사, ECSE 가족 지원 담당자 및/또는 기타 필요한 전문가들로 구성될 수 있습니다. 이 모든 전문가들은 영유아와 그 가족을 지원하는 데 필요한 전문 교육을 이수했습니다.

원하시는 경우, 평가 과정에 부모님께서 참관하실 수 있습니다. 또한 부모님과의 면담과 체크리스트 작성은 평가의 중요한 부분입니다. 보육 교사, 유치원 교사 및 자녀의 삶에서 중요한 역할을 하는 다른 성인들도 평가에 참여할 수 있습니다. 평가팀은 자녀에 대한 정보와 자녀가 좋아하는 것, 싫어하는 것, 일상 생활에 대해 부모님께 질문할 것입니다. 또한, 자녀에 대한 우려 사항, 궁금한 점, 그리고 자녀에 관해 공유하고 싶은 다른 내용에 대해서도 여쭤볼 것입니다. 부모님의 정보는 평가 과정에서 매우 중요하며 평가 보고서에 포함될 것입니다. 자녀를 가장 잘 아시는 분은 바로 부모님이십니다!

평가팀은 자녀와 함께 놀며 상호작용할 것입니다. 이는 평가 과정 중 ‘비공식적’이거나 관찰 위주의 단계입니다. 평가팀은 아이들이 평소 생활하는 환경에서 아이들을 지켜봄으로써 많은 정보를 얻습니다. 만 3세 미만의 경우 주로 가정이나 어린이집에서 진행되며, 만 3세 이상의 경우 가정, 어린이집 또는 유치원 등에서 진행될 수 있습니다.

표준화된 검사를 활용한 공식적인 평가는 대개 비슷한 연령대의 다른 아이들과 비교하여 해당 아동의 현재 발달 수준에 대한 정보를 수집하는 데 사용됩니다. 자녀는 특정 방식으로 장난감을 가지고 놀거나 교구와 상호작용하도록 요청받을 것입니다. 과제는 쉬운 것도 있고 어려운 것도 있습니다. 표준화된 검사의 특성상, 자녀가 제시된 모든 항목을 수행하거나 이해할 수 있을 것으로 기대하지는 않습니다. 평가팀 구성원들은 각자의 평가 부분을 완료하기 위해 한 번 이상의 세션이 필요할 수 있으며, 때로는 두 명의 팀원이 함께 작업하기도 합니다.

만 3세 미만의 아동에 대해서는 가정이나 보육 시설에서 선별 검사 및 평가가 이루어집니다. 만 3세 이상의 아동은 대부분의 경우 평가 과정 중 일부를 위해 MCEC로 데려오지만, 가정, 유치원 또는 어린이집과 같은 일상적인 환경에서도 관찰이 진행됩니다.

평가 결과는 평가팀이 정리하여 학부모 상담회에서 공유합니다. 평가팀은 학부모님께 최근 상황이나 새로운 정보가 있는지 확인한 후, 평가 결과를 알려드릴 것입니다. 질문을 하시고, 평가 결과가 평소 관찰하신 내용과 유사한지 팀에 알려주시기를 권장합니다. 팀은 자녀의 발달 수준과 관련된 백분율 및 기타 수치를 제시할 수 있습니다. 이러한 수치는 지원 자격을 판단하는 데 필요하며, 교직원이 자녀를 돕기 위한 기초 자료가 됩니다.

이번 평가를 통해 자녀가 미네소타주의 특수교육 서비스 자격 기준 중 하나 이상을 충족하는지 여부가 확인됩니다. 평가 회의에서 평가팀은 자녀가 해당 기준을 충족하는지, 그리고 이러한 서비스가 필요한지 여부를 판단하는 데 도움을 드릴 것입니다. 자녀가 자격 요건을 충족하는 경우, 서비스 제공 방식에 대해서도 논의하게 됩니다. 특수교육 서비스 제공이 결정되면 IFSP(개별 가족 서비스 계획), IEP(개별 교육 계획) 또는 IIIP(개별 기관 간 개입 계획)가 작성됩니다. 모든 문서는 미네토카 ECSE 사무소의 특수교육 파일에 보관되며, 귀하 또는 면허를 소지한 특수교육 담당자만 열람할 수 있습니다. 귀하께서는 자녀의 필요를 가장 잘 충족시킬 수 있는 서비스 유형에 대한 논의에 참여하거나 서비스를 거부할 권리가 있습니다.

자녀의 발달에 지연이 나타나지 않았거나, 지연 정도가 미미하며 다른 기준에도 해당되지 않는 경우, 전문팀은 자녀의 발달을 지속적으로 돕기 위한 제안과 권장 사항을 제시합니다. 여기에는 유아 가족 교육(Early Childhood Family Education), 유치원, 여가 활동 등 지역사회의 다양한 자원이 포함될 수 있습니다. 향후 우려되는 사항이 생길 경우 ECSE 담당자에게 문의하시기 바랍니다.

출생부터 유치원 입학 전 연령대의 아동을 대상으로 한 교육 평가는 오로지 현재 시점에서의 아동 발달 상태를 보여주는 ‘단면’일 뿐, 미래를 예측하는 지표는 아닙니다. 특수 교육 서비스는 아동이 해당 자격 요건을 충족하는 한 제공될 수 있습니다. 일부 아동의 경우 서비스가 단기(1년 이하)로 제공될 수 있는 반면, 다른 아동들은 취학 전 및 학령기 내내 지속적인 지원이 필요할 수 있습니다.