목표 2: 우수성과 소속감 - 다양성. 형평성. 포용.

미네톤카 교육위원회와 교육구 행정부는 다양성, 형평성, 포용성, 세계적 수준의 문화, 아동 중심의 우수성에 대한 헌신이 미네톤카 공립학교를 강화한다고 믿습니다. 우리는 학업 성취도의 인종적, 사회경제적 요인에 대한 이해를 깊게 하고 모든 성취도 격차를 줄이기 위한 새로운 전략을 발견하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 우리는 학교에 소속감이나 유대감을 느끼는 학생들이 교실 안팎에서 성공을 경험할 가능성이 더 높다고 믿습니다. 이 목표에서 소속감은 인종, 종교, 성별, 성적 지향, 출신 국가, 사회경제적 지위에 관계없이 미네소타 학교 커뮤니티의 일원으로서 긍정적인 유대감, 수용감, 중요성에 대한 강한 느낌으로 정의됩니다. 우리는 모든 학생들이 안전하고, 환영받고, 지원받고, 받아들여진다고 느끼는 학교 환경을 제공하기 위해 끊임없이 노력하고 있습니다.

미네톤카 교육위원회는 교육구가 우리 학교의 소속감을 증진하기 위해 아래와 같이 측정 가능하고 의미 있으며 의도적인 일련의 조치 단계를 개발했습니다. 우리는 필요한 조치를 취하고 필요한 변화를 만들기 위해 최선을 다하고 있습니다. 이 중요한 일에 학생, 학부모, 교직원 및 지역사회 구성원들과 함께 협력하기를 기대합니다. 이 작업은 단독으로 이루어지지 않을 것이며 신중한 고려가 필요할 것입니다. 교육위원회와 교육구 지도부는 연민으로 경청하고, 우리 자신의 편견을 검토하고, 모든 학생, 가족 및 교직원이 안전하고 받아 들여진다는 느낌을 갖도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있는지 결정할 것입니다. 우리는 솔루션의 일부가 되어 모범을 보이고 계속 경청하고 배울 것입니다. 소속감과 아동 중심의 우수성에 대한 우리의 약속은 모든 노력의 토대가 될 것입니다.

2020-2021학년도에 교육구는 다음을 달성했습니다:

• 다양성, 형평성, 포용성, 우수성에 대한 교육구의 신념과 약속을 자세히 설명하는 '우수성과 소속감을 위한 미네톤카의 약속'을 발표했습니다.
• 이러한 노력을 위한 실행 계획, 리소스 가이드 및 웹사이트를 게시했습니다. 여기에는 성공의 장벽 및 리이미진 미네소타 프로그램을 통해 수행한 작업 공유가 포함되지만 이에 국한되지 않습니다.
• 다양성, 형평성, 포용성, 우수성의 렌즈를 사용하여 이사회 비전 및 지구 정책 #504, 514, 534, 604, 607에 대한 심층 검토를 수행했습니다.
• 소속감 위원회의 활동에 대해 보고했습니다. 보고서에는 조치를 위한 권장 사항이 포함되었습니다. 여기에는 초등학교와 중학교 수준의 위원회 추가가 포함되었습니다.
• 커리큘럼 검토 프로세스/정책 #606을 평가하여 다양성, 형평성, 포용성, 우수성을 포용하는지 확인했습니다.
• 모든 교직원, 학생 및 학교 이사회 구성원을 대상으로 다양성, 형평성, 포용성, 우수성에 관한 의무 교육 세션을 최소 2회 실시했습니다. 각 학기에 한 세션이 완료되었습니다. 교육구는 직원 및 교육위원회 온보딩 활동에 교육을 통합했습니다.
• 학생, 학부모, 교직원, 동문 및 지역사회 구성원들과 협력하기 위한 실행 계획을 개발했습니다. 여기에는 경청 세션, 설문조사, 보고 도구 및 후속 조치 메커니즘과 같은 노력이 포함되었습니다. 다양성, 형평성, 포용성과 관련된 문제와 우려 사항을 보고하는 시스템도 포함되었습니다.
• 소속감 이니셔티브를 지원할 각 건물의 직원 리소스 또는 리소스를 결정했습니다. 학생들이 이러한 리소스를 인지하고 이용할 수 있도록 합니다.
• 다양한 관점, 정체성 및 경험을 통해 모든 학생의 학습 환경을 풍부하게 하기 위해 다양한 배경을 가진 직원, 특히 소수인종 및 LGBTQIA+ 직원의 채용을 더욱 장려하기 위한 채용 활동을 검토했습니다.